Diplomado en acompañamiento integral de las personas con síndrome de down en su ciclo vital - e-learning

CURSO 1: SÍNDROME DE DOWN Y DISCAPACIDAD

Horas lectivas: 54
Créditos: 5
Modalidad: Online

Objetivos específicos
• Conocer las principales características genotípicas y fenotípicas de las personas con Síndrome de Down.
• Identificar los derechos que tienen las personas con discapacidad y su implicancia en la vida cotidiana.
• Reconocer la importancia de la familia y de los profesionales en el acompañamiento integral a la persona con Síndrome de Down.

Contenidos
• Trisomía 21, sus genes involucrados, genotipo y fenotipo de las personas con Síndrome de Down.
• Discapacidad intelectual y sus dimensiones: capacidad intelectual, conducta adaptativa, salud física y mental. Participación, interacción y roles sociales.
• Calidad de vida en personas con Síndrome de Down y sus familias.
• Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad.
• Empoderamiento de la familia, acompañamiento profesional interdisciplinario durante el ciclo vital de una persona con Síndrome de Down.
• Rol de los contextos y su implicancia en el desarrollo de la persona con Síndrome de Down.

Evaluación
• 1 prueba final de selección múltiple (40%)
• 1 foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual (20%)

CURSO 2: PROCESO DIAGNÓSTICO DEL SÍNDROME DE DOWN Y SU ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO

Horas lectivas: 54
Créditos: 5
Modalidad: Online

Objetivos específicos:
• Conocer el test de sospecha y diagnóstico confirmatorio pre y postnatal para Síndrome de Down.
• Conocer los principales elementos a tener en cuenta para entregar la noticia del diagnóstico a los padres, familia extendida y amigos/as.
• Analizar el proceso de adaptación de los padres al diagnóstico de su hijo o hija con Síndrome de Down.

Contenidos
• Pruebas de screening (tamizaje) para sospecha diagnóstica, test de diagnóstico prenatal invasivos y no invasivos, y test de diagnóstico post natal.
• Cómo entregar la noticia del diagnóstico a los padres y al resto de la familia extendida (hermanos, abuelos y tíos) y amigos/as.
• Acompañamiento de los profesionales en salud mental en el periodo perinatal, y proceso de duelo y adaptación al diagnóstico de síndrome de Down.
• Acompañamiento prenatal en seguimiento obstétrico, consejería prenatal en la salud del futuro recién nacido, terapia de psicomotricidad prenatal.
• Cómo buscar redes de apoyo de utilidad, y qué elementos considerar a la hora de seleccionarlas.

Evaluación
• 1 prueba final de selección múltiple (40%).
• 1 foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual (20%)

CURSO 3: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA INFANCIA (0-13 AÑOS)

Horas lectivas: 54
Créditos: 5
Modalidad: Online

Objetivos específicos
• Conocer las recomendaciones de supervisión de la salud física, mental y oral del niño y niña con Síndrome de Down.
• Identificar las principales diferencias en el cerebro de una persona con síndrome de Down, y sus implicancias en los procesos de aprendizaje y desarrollo de las funciones cognitivas.
• Reconocer los principales beneficios de la atención temprana y discutir las alternativas de acompañamiento terapéutico y de enseñanza hasta los 13 años.

Contenidos
• Supervisión de salud integral del niño o niña con síndrome de Down. Recomendaciones en prevención de enfermedades y criterios de derivación a los especialistas.
• Organización de redes neuronales en el cerebro de niños y niñas con síndrome de Down.
• Funciones cognitivas: atención, memoria, motivación (emociones), lenguaje, comunicación, habilidades sociales y funciones ejecutivas.
• Abordaje terapéutico desde las diferentes áreas del desarrollo desde el nacimiento hasta los 13 años.
• Inclusión escolar: generalidades y dificultades en su proceso y estrategias de enseñanza para el aprendizaje de lectura y escritura y cálculo.

Evaluación
• 1 prueba final de selección múltiple (40%)
• 1 foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual (20%)

CURSO 4: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA ADOLESCENCIA (13-20 AÑOS)

Horas lectivas: 54
Créditos: 5
Modalidad: Online

Objetivos específicos
• Conocer las recomendaciones de supervisión de salud del adolescente con Síndrome de Down, y los principales trastornos de salud mental que se manifiestan en esta etapa.
• Identificar las principales áreas de estimulación del desarrollo y fomento de la autonomía durante la adolescencia, y las dificultades que se presentan en esta etapa.
• Identificar aspectos relevantes y dificultades en el proceso de inclusión escolar en los niveles de segundo ciclo y media.

Contenidos
• Supervisión de salud del adolescente con Síndrome de Down. Estrategias de Educación Sexual. Afectividad, fomento de autoestima positiva y construcción de la identidad.
• Principales trastornos de salud mental en personas con Síndrome de Down: amigos imaginarios y fantasías, depresión, duelo por pérdida de familiares o cuidadores, soliloquios, regresión y estrés postraumático.
• Principales estrategias terapéuticas de estimulación del desarrollo, y sus dificultades durante la adolescencia.
• Proceso de escolarización en segundo ciclo y enseñanza media.
• Autonomía para la vida diaria (uso del dinero, orientación espacial, transporte, uso de redes sociales). Actividades de esparcimiento, deportivas y recreativas, y la generación de red de amigos/as.

Evaluación
• 1 prueba final de selección múltiple (40%)
• 1 foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual. (20%)

CURSO 5: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA VIDA ADULTA Y ENVEJECIMIENTO

Horas lectivas: 54
Créditos: 5
Modalidad: Online

Objetivos específicos
• Conocer las recomendaciones de supervisión de salud del adulto con Síndrome de Down, e identificar indicadores tempranos de deterioro cognitivo y envejecimiento precoz.
• Identificar aspectos relevantes en el proceso educacional y de inclusión laboral en la etapa adulta de las personas con Síndrome de Down.
• Reconocer los requerimientos para que las personas con Síndrome de Down logren una vida en pareja e independiente en la etapa adulta.

Contenidos
• Supervisión de salud del adulto con síndrome de Down. Deterioro cognitivo propio del envejecimiento, y relacionado con la enfermedad de Alzheimer (prevención, test de evaluación de memoria y cuándo derivar).
• Cambios neuropsicológicos del proceso de envejecimiento: trastornos del comportamiento (rutinas, rituales y obstinación), funcionamiento cognitivo de la memoria y el lenguaje, cambios emocionales.
• Proceso educacional: habilidades pre-laborales, talleres laborales, educación técnico-superior e inclusión laboral y empleo con apoyo
• Habilidades y apoyos requeridos para la vida en pareja e independiente.
• Recomendaciones para los hermanos/as o cuidadores del adulto con Síndrome de Down, cuando los padres ya no están.

Evaluación
• 1 prueba final de selección múltiple (40%)
• 1 Foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual (20%)

La metodología de enseñanza-aprendizaje para este diplomado ha sido diseñada con orientación hacia el aprendizaje basado en competencias, en modalidad en línea o e-learning. Se utilizarán técnicas metodológicas activas donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con el profesor-tutor a través de los recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa de UC online.

El diplomado se desarrollará en la Plataforma Educativa UC Online, a la cual los alumnos podrán acceder a través de la página de UC online (http://ucvirtual.uc.cl) con un usuario y clave generado especialmente para cada uno.

Mediante esta modalidad los estudiantes realizan un aprendizaje personalizado con flexibilidad de horario y lugar de realización. Pueden optar por trabajar diariamente o los fines de semana, en su casa o en su lugar de trabajo, en forma individual o grupal, de acuerdo a su preferencia.

Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.

Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.

Nuestro equipo docente está constituido por profesionales con una importante experiencia en el programa de salud para personas con síndrome de Down y además nuestra Universidad cuenta con el Centro UC Síndrome de Down, que atiende las necesidades de estos pacientes y sus familias en el área prenatal, pediátrica y adulta, de todo Chile, siendo un centro de referencia para supervisión de salud y consejería a los niños, jóvenes y adultos con síndrome de Down y sus familias

El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos