Diplomado en Inclusión Educativa y Diversidad

Malla Curricular

Consultas Postulación

Gestión y diversificación curricular (4 créditos)
Esta asignatura enfatiza la re-conceptualización, transformación y la re-jerarquización de las prácticas pedagógicas para asegurar el aprendizaje y participación de todos, fortaleciendo competencias para el trabajo en contextos heterogéneos y la diversificación de los componentes curriculares de modo que todos los(as) alumnos(as) dispongan de una variedad de experiencias de aprendizaje y estilos de enseñanza. Para ello se espera que curricularmente, se combinen orientaciones universales con opciones y márgenes de flexibilidad para desarrollar procesos educativos de calidad y pertinentes a las diferencias individuales y socioculturales de los(as) estudiantes bajo los principios del diseño universal para el aprendizaje.
Inclusión educativa y diversidad (4 créditos)
Esta asignatura desarrolla bajo la premisa que la diversidad es un fenómeno inherente a la condición humana, comprendiendo que la inclusión educativa como proceso de largo plazo, es un medio para garantizar que todos(as) los(as) estudiantes accedan a una educación de calidad bajo condiciones de igualdad. Se analizan desde las dimensiones de cultura, políticas y prácticas la respuesta a la diversidad de necesidades de todos y todas, mediante una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo toda forma de exclusión y discriminación en el sistema e instituciones educativas. Para ello, se examinan críticamente los propios sistemas de inclusión/exclusión y las representaciones asociadas a diferentes marcadores como por ejemplo, condición socioeconómica, estilos de aprendizaje, nacionalidad, etnia, género, orientación sexual, discapacidad, entre otros.
Sistemas y recursos de apoyo al aprendizaje (2 créditos)
Esta asignatura aborda las tendencias educativas actuales que conciben el apoyo al aprendizaje como un factor indispensable para garantizar procesos educativos de calidad a todos los(as) estudiantes y ofrecer mayores oportunidades a aquellos que están en situación de desventaja o presentan necesidades educativas especiales. Se examinan distintos enfoques, sistemas y modalidades de apoyo en función de las características y necesidades individuales de los(as) estudiantes, de los contextos educativos y los recursos disponibles, identificando los modelos que, de acuerdo a la experiencia comparada, resultan más eficaces y pertinentes para avanzar en la dirección de un sistema inclusivo, desde el nivel territorial al nivel del aula. En esta línea, desde un enfoque de trabajo colaborativo e interdisciplinario, se proponen y diseñan planes y estrategias de apoyo fundamentadas en procesos de evaluación que aportan información sobre el desempeño deka) estudiante y las variables del contexto educativo y socio familiar que favorecen y dificultan su acceso, aprendizaje y participación, en el currículo y la vida escolar.
Evaluación del aprendizaje y la enseñanza (2 créditos)
Se analiza en esta asignatura la evaluación del aprendizaje y la enseñanza como un proceso inseparable e interactivo, que hace referencia a sus componentes y a las distintas finalidades y funciones que cumple la evaluación y que son relevantes para la toma de decisiones curriculares. Incluye el análisis y comprobación del grado de desarrollo de los aprendizajes y competencias que se espera lograr, además de evaluar el proceso de enseñanza valorando los contenidos, actividades, materiales e instrumentos que se proponen para el aprendizaje. Relevándose como idea central establecer modelos de evaluación coherentes con los principios de inclusión: participación y aprendizaje de todos, cuya finalidad es identificar el tipo de ayudas y recursos que precisan para facilitar el proceso educativo de todos(as) los(as) estudiantes.