Diplomado en inglés para la educación parvularia y enseñanza general básica (primer ciclo)

• Desarrollar competencias comunicativas en inglés a nivel intermedio.
• Adquirir conocimientos de metodologías y didácticas para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, aplicables a la Educación Parvularia y al primer ciclo de Enseñanza General Básica.
• Aplicar las metodologías utilizadas en el diplomado para analizar, producir y evaluar materiales didácticos originales.

Curso: Lengua y Literatura Inglesa.
Horas: 72 horas cronólogicas
Objetivos específicos:
• Desarrollar las habilidades y competencias de la lengua para enfrentar la comprensión y producción de textos orales y escritos en contextos comunicativos desde un nivel básico/pre-intermedio hasta uno intermedio.
• Desarrollar la capacidad de crear estrategias lúdicas que permitan tener un mayor acercamiento a la lengua a través de diversos textos literarios para niños (adivinanzas, canciones, fábulas, poemas y cuentos).
Contenidos:
- Léxico referido a los temas que se discutirán en clases: familia, trabajo, viajes, y otros.
- Sintácticos en el contexto de uso: tiempos verbales, verbos modales, sustantivos, adjetivos, etc.
- Funciones comunicativas como son: requerir y dar información personal, describir diferentes actividades y profesiones, describir y obtener información en viajes, narrar y discutir noticias, explicar situaciones relativas a experiencias cercanas, argumentar acerca de situaciones cotidianas y del entorno laboral, etc.
- Géneros literarios recomendados para la enseñanza de la lengua según la etapa del desarrollo de los estudiantes en párvulos y primer ciclo: adivinanzas, canciones, fábulas, poemas y cuentos.
- Estrategias lúdicas: dramatización, role playing, cuenta cuento, guessing games, juegos grupales y cooperativos.
Evaluaciones:
- Pruebas escritas de Lengua Inglesa 40%.
- Pruebas orales de Lengua Inglesa 40%.
- Talleres de aplicación de Literatura 20%

Curso: Desarrollo de habilidades lingüísticas.
Horas: 48 horas cronólogicas
Objetivos específicos:
• Adquirir un manejo funcional de las categorías gramaticales de las estructuras morfosintácticas de la oración simple, compuesta y compleja para ser aplicadas en textos orales y escritos en inglés.
• Desarrollar las habilidades lingüísticas referidas a la pronunciación de segmentos con énfasis en los sonidos propios del inglés y su contrastación con el español.
• Adquirir competencia en la producción oral de mensajes en inglés para ser utilizados en el lenguaje instruccional e interaccional de la sala de clases.
Contenidos:
- La frase verbal
- La frase nominal
- Las oraciones simples y compuestas
- La oración compleja
- Los sonidos del inglés
- Los sistemas prosódicos del inglés
- La enseñanza de la pronunciación y de la entonación
Evaluaciones:
- Pruebas escritas y orales de gramática 50%.
- Pruebas escritas y orales de pronunciación 50%.

Curso: Metodología y didáctica del inglés.
Horas: 48 horas cronólogicas
Objetivos específicos:
• Diseñar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera para la educación inicial y primer ciclo básico con énfasis en la comunicación oral y escrita.
• Aportar, desde la especialidad, materiales didácticos originales aplicables a las diferentes realidades del aula.
Contenidos:
- Adquisición de lenguas y clima de clase
- Procedimientos didácticos en la enseñanza de inglés como lengua extranjera.
- Estrategias para el desarrollo de habilidades orales: comprensión auditiva y expresión oral a través canciones, juegos, rimas, y rutinas, entre otros.
- Estrategias para el desarrollo de habilidades escritas: comprensión lectora y expresión escrita a través de narraciones, descripciones y de integración de habilidades orales, entre otros.
- La planificación de situaciones de enseñanza-aprendizaje: objetivos, contenidos, actividades y recursos.
- La evaluación de los aprendizajes en inglés como lengua extranjera.
- Criterios de selección de materiales didácticos.
- Criterios de elaboración de materiales didácticos.
- La elaboración de un PORTAFOLIO: criterios de diseño, criterios de secuenciación, criterios de compaginación.
Evaluaciones:
- Talleres de Aplicación 30%.
- Planificación y microenseñanza 20%.
- Portafolio 50%

Las sesiones de los 3 cursos se organizan en torno a clases teórico-prácticas que incentivan la interacción oral y escrita entre el profesor-alumno y/o alumno-alumno en torno a la discusión y aplicación de contenidos revisados en cada sesión. Se pondrá especial atención al manejo escrito y oral de nivel intermedio, que apunten al desarrollo de técnicas metodológicas que promuevan la producción de materiales didácticos y la internalización de marcos metodológicos actualizados.

Los estudiantes deberán realizar presentaciones orales, discusiones grupales y lectura intensiva y extensiva. A su vez, deberán realizar talleres de prácticos de aplicación para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Finalmente, deberán realizar una propuesta didáctica a través de una planificación y micro enseñanza para terminar con la recopilación de recursos elaborados en un portafolio.

El sistema de evaluación aplicado a través del diplomado incluye pruebas, controles, talleres, exposiciones orales y producción de un portafolio. Cada curso tendrá de dos a tres instancias de evaluación.

La nota final de aprobación del diplomado corresponderá a la suma de las notas parciales ponderadas de cada uno de los cursos que lo integran y de la entrega oportuna de un portafolio.

El promedio final del diplomado será la nota final de cada curso con las siguientes ponderaciones, en una escala de 1,0 a 7,0:
- Curso: Lengua y Literatura Inglesa: 25%
- Curso: Desarrollo de habilidades lingüísticas: 25%
- Curso: Metodología y Didáctica: 50%

BIBLIOGRAFÍA
Curso: Lengua y Literatura Inglesa
Tillbury, Alex, & Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra and David Rae,"English Unlimited A2, ""Elementary", CUP, 2012.
Tillbury, Alex, & Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra and David Rae,"English Unlimited B1, ""Pre-Intermediate", CUP, 2012.
Hughes, Glyn. "Practical Classroom English". Oxford: OUP: 2008.
Maley, Alan. "Creating stories with children". Oxford: OUP, 2009.
Slatery, M. "English for Primary Teachers". Oxford: OUP: 2002.
Watts, Eleanor. "Storytelling". Oxford Basics for Children. Oxford: OUP, 2006.
Wright, Andrew. "Storytelling with children. "Oxford: OUP, 2009.

Curso: Desarrollo de habilidades lingüísticas
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Hewings, M. "Pronunciation Tasks: a Course for Pre-intermediate Students", Cambridge: C.U.P., 1993.
Murphy, Raymond. "English Grammar in Use". Cambridge, Cambridge University Press, 2004.
Prodromou, Luke. "Grammar and Vocabulary for First Certificate". Essex, Longman, 2000.

Curso: Metodología y Didáctica
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Curtain, Helena. "Languages and children: making the match: new languages for young learners", grades K-8. Boston, Pearson, 2010.
McDonough, Jo and Christopher Shaw. "Materials and methods in ELT: a teacher"s guide."
Malden, MA : Blackwell Pub., 2003.
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Pinter, Anna Maria. "Teaching young language learners". Cambridge, CUP, 2004.
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Tomlinson, Brian. "Materials development in language teaching. " Cambridge: C.U.P., 1998.
Vale, David. "Teaching Children English". Cambridge, CUP, 1995.