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Diplomado en tendencias innovadoras de docencia en salud - semi presencial

Diplomado

En Santiago ()

Precio a consultar

Descripción

  • Tipología

    Diplomado

Desde la perspectiva de la docencia en salud, el proceso de aprendizaje se hace más complejo, ya que no sólo se trata de aportar al área conceptual del estudiante, sino de una integración armónica de las áreas valóricas y procedimentales traducido al desempeño de las competencias destinadas al cuidado de otro ser humano que está en un proceso de salud o enfermedad.

Asimismo, la dinámica para que el estudiante adquiera las competencias se desarrolla en un contexto particular como es por ejemplo, el hospital, el consultorio, los colegios, entre otros, en los cuales no sólo está presente el binomio profesor (tutor clínico) estudiante, sino también la persona que requiere de los cuidados del equipo de salud.

A tener en cuenta

Desarrollar habilidades teórico-conceptuales, actitudinales y metodológicas necesarias para diseñar, desarrollar y evaluar programas educativos, destinados para promover un aprendizaje profundo, significativo y duradero en estudiantes del área, pares, equipo de salud y usuarios.

Profesionales que se desempeñen en el área de la salud.

- Certificado de título profesional.
- Currículum vitae.
- Fotocopia cédula de identidad.
- Carta de respaldo (si procede).
- Manejo ingles a nivel lectura.

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Materias

  • Salud
  • Medios
  • Diseño
  • Profesor
  • Comunicación
  • Comunicación educativa
  • Educación
  • Planificación
  • Tendencias

Temario


Objetivos Específicos:

- Analizar enfoques y teorías educativas que fundamentan el aprendizaje en el área de educación para la salud.
- Conceptualizar el proceso de aprendizaje y los elementos que intervienen en él.
- Adquirir determinadas habilidades profesionales aplicables al diseño, desarrollo de programas educativos y evaluación de componentes del proceso de aprendizaje.
- Adquirir habilidades en el diseño y selección de diferentes metodologías educativas efectivos.
- Adquirir técnicas y estrategias metodológicas básicas para el desarrollo del proceso aprendizaje en aula y clínica.
- Planificar el proceso de evaluación del aprendizaje y su desarrollo.
- Sensibilizar hacia una docencia en el área de la salud que aprecie la importancia de los aportes de las diferentes disciplinas, de los estudiantes, pares y usuarios.

Contenidos.

Curso 01: Bases conceptuales de la docencia en salud.
Objetivos específicos:
- Conceptualizar el proceso de aprendizaje y los elementos que intervienen en él.
- Analizar enfoques y teorías educativas actuales que fundamentan el aprendizaje en clínica y aula
- Adquirir determinadas habilidades profesionales aplicables al diseño y evaluación desarrollo programas cursos.
- Sensibilizar hacia una docencia en que aprecie la importancia de los aportes de las diferentes disciplinas, estudiantes y usuarios.

Contenidos:
- Concepto de enseñanza - aprendizaje
- Rol de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza - aprendizaje. (profesor, alumno, objetivos, contenidos estrategias, medios, contexto)
- Principios éticos y valóricos que sustentan la educación
- Principales enfoques y teorías educativas
- Principios educativos a considerar en la docencia clínica
- Docencia en el campo clínico v/s docencia en el aula
- Análisis de los factores favorecedores y limitantes de la docencia en clínica
- Importancia pedagógica de la relación profesor – alumno, alumno – alumno
- Características del docente clínico, sus intereses, visión y perfil profesional
- Sobre los estudiantes universitarios, sus intereses, necesidades, visión de mundo y características a promover en el estudiante.
- Concepto y Planificación educativa
- Evaluación de necesidades educativas
- Selección de objetivos, taxonomías y contenidos educativos
- Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza – aprendizaje
- Criterios de evaluación
- Planificación educativa aplicada a necesidades identificadas

Curso 02: Estrategias para el diseño de metodologías de aprendizaje en salud.
Objetivos específicos:
- Tomar conciencia de la importancia de las relaciones profesor - estudiante, estudiante - estudiante y estudiante -contenidos y medios.
- Analizar el proceso de comunicación educativa
- Adquirir técnicas y estrategias básicas del proceso aprendizaje en salud en el contexto aula y clínica.
- Diseñar una sesión educativa con medios para un aprendizaje efectivo.

Contenidos:
- Proceso de comunicación educativa
- Elementos y características del proceso de comunicación educativa
- Relación profesor - estudiante, estudiante - estudiante y estudiante -contenidos y medios.
- Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza en salud.
- Educación de adultos
- Técnicas participativas de docencia clínica que estimulen el pensamiento crítico, creativo y metacognitivo
- Resolución de problemas y análisis de casos clínicos
- Manejo de la Información para el Cuidado de la Salud: Búsqueda en bases de datos
- Aprendizaje clínico a través de la simulación.
- Mensaje audiovisual y medios de comunicación pedagógica
- Funciones de los medios didácticos
- Bases conceptuales y prácticas del diseño de medios instruccionales escritos, audiovisuales y computacionales.
- Selección de medios didácticos.

Curso 03: Evaluación del aprendizaje.
Objetivos específicos:
- Consensuar definición y tipos de evaluación.
- Reconocer la evaluación como una fase fundamental del proceso de aprendizaje.
- Identificar las características de una evaluación de calidad.
- Planificar el desarrollo del proceso de evaluación del saber, programas y construcción de instrumentos.
- Determinar los instrumentos factibles de utilizar en la evaluación clínica.
- Experimentar en torno al diseño y construcción de instrumentos de evaluación.

Contenidos:
- Conceptos y tipos de evaluación.
- Evaluación como elemento del proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Características de una evaluación de calidad.
- Planificación del proceso de evaluación.
- Evaluación de áreas del saber: cognitiva, afectiva y sicomotora.
- Estrategias de evaluación: mapa conceptual, portafolio, diario reflexivo.
- Instrumentos de evaluación en aula y clínica.
- Selección de instrumentos de evaluación.


Formato semi-presencial con apoyo de plataforma virtual a distancia.

Diplomado en tendencias innovadoras de docencia en salud - semi presencial

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