Inglés C1 (IV)

Unit 16. The future of the planet1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Environment and pollution4. Grammar4.1. Expressing the future4.2 Present Simple for Future Events4.3 Present Continuous for Future Events4.4 Will or Be going to?5. Listening6. Writing6.1 The cover letter7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 17. Die or Dye?1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 CONFUSING WORDS. Pairs of confusing words4. Grammar4.1 Ellipsis4.2 Leaving out subjects and auxiliaries4.3 Leaving out verb phrases or adjectives5. Listening6. Writing6.1 Write a perfect argumentative essay.7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 18. Please, take a bow1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Abstract nouns4. Grammar4.1 Possessive forms. Specifying or Classifying possessives4.2 Compounds nouns 5. Listening6. Writing6.1 Writing a practical introduction and conclusion7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 19. Sweet like chocolate!1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Cooking4. Grammar4.1 Relative clauses5. Listening6. Writing6.1 Write a review7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 20. It's Money that I Love!1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Work4. Grammar4.1 Cleft sentences4.2 Types of cleft sentences5. Listening6. Writing6.1 The letter of recommendation 7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideas "1.Comprender, incluso en malas condiciones acústicas, textos extensos, lingüística y conceptualmente complejos, que contengan expresiones idiomáticas y coloquiales y que traten temas tanto concretos como abstractos o desconocidos para el alumno, incluyendo aquellos de carácter técnico o especializado, en diversas variedades estándar de la lengua y articulados a velocidad normal o rápida, aunque puede que necesite confirmar ciertos detalles, sobre todo si el acento no le resulta familiar.2.Producir textos claros y detallados sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión adecuada, así como dominar un amplio repertorio léxico que le permita suplir las deficiencias fácilmente con circunloquios cuando toma parte activa en intercambios extensos de diversos tipos, expresándose con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo. Comprender con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se relacionan con su especialidad como si no, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles.3.Escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada.4.Reconocer una gran variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales y apreciar cambios de registro, aunque esporádicamente necesite confirmar detalles, sobre todo si el acento es desconocido.5.Utilizar la lengua con flexibilidad y eficacia con fines sociales incluyendo los usos emocional, alusivo y humorístico.6.Comprender películas que usan un grado considerable de argot y de uso idiomático.7.Elegir la formulación apropiada de una amplia serie de elementos lingüísticos para expresarse con claridad y sin tener que limitar lo que quiere decir.8.Poseer un buen dominio de un amplio repertorio léxico que le permite superar con soltura sus deficiencias mediante circunloquios, aunque tenga deslices esporádicospoco importantes.9.Poseer un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales.10.Mantener un alto grado de corrección gramatical de modo consistente.11.Variar la entonación y colocar el énfasis de la oración correctamente para expresar matices sutiles de significado.12.Poseer un dominio consistente y práctico de la estructura, distribución en párrafos y utilizar lapuntuación y ortografía de manera correcta, salvo deslices esporádicos.13.Planificar el discurso teniendo en consideración el efecto que puede producir en el oyente.14.Utilizar circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y de estructuras.15.Identificar las claves contextuales, gramaticales y léxicas con el fin de inferir la actitud y laintención y así prever lo que va a ocurrir.16.Tomar la palabra para introducir comentarios adecuadamente o ganar tiempo para mantener eluso de la palabra mientras se piensa.17.Relacionar con destreza su contribución con la de otros hablantes.18.Pedir aclaraciones para comprobar que se ha comprendido el mensaje o para conseguir aclaración de los aspectos ambiguos.