Diplomado en Convivencia Social y Familiar en Primaria

Módulo 1. Familia, escuela y sociedad

1.1. Educación, familia y sociedad

1.1.1. Introducción a la categorización de la educación formal, no formal e informal
1.1.2. Conceptos de educación formal, educación no formal y educación informal
1.1.3. Actualidad de la educación formal y no formal
1.1.4. Ámbitos de la educación no formal

1.2. La educación familiar en un mundo de cambio

1.2.1. Familia y escuela: dos contextos educativos
1.2.2. Relaciones familia y escuela
1.2.3. La escuela y la sociedad de la información
1.2.4. El papel de los medios de comunicación

1.3. La familia educadora

1.3.1. Principales dimensiones en el estudio de la socialización
1.3.2. Agentes de socialización
1.3.3. El concepto de familia y sus funciones
1.3.4. La educación familiar

1.4. Educación, familia y comunidad

1.4.1. Comunidad y familia que educa
1.4.2. La educación en valores

1.5. Escuela de padres

1.5.1. La comunicación con las familias
1.5.2. La escuela de padres
1.5.3. Programa de una escuela de padres
1.5.4. La metodología de los talleres en familia

1.6. Las prácticas educativas familiares

1.6.1. Características de la familia
1.6.2. La familia: sus cambios sociales y sus nuevos modelos
1.6.3. La familia como sistema social
1.6.4. La disciplina en la familia
1.6.5. Los estilos educativos familiares

1.7. Los medios de comunicación y su influencia educativa

1.7.1. La cultura mediática
1.7.2. La educación a través de los medios de comunicación

1.8. Orientación familiar

1.8.1. La orientación educativa
1.8.2. Educar en las habilidades sociales y en la infancia

1.9. Cambio social, escuela y docentes

1.9.1. Una economía que evoluciona 
1.9.2. Organizaciones estructuradas en red 
1.9.3. Nuevas configuraciones familiares 
1.9.4. Diversidad cultural y étnica 
1.9.5. Saberes con fecha de caducidad 
1.9.6. El docente: un agente en crisis 
1.9.7. La docencia: la profesión del conocimiento 

1.10. Algunas constantes en la docencia  

1.10.1. El contenido que se enseña genera identidad 
1.10.2. Algunos conocimientos valen más que otros 
1.10.3. Enseñando se aprende a enseñar
1.10.4. “Cada maestrito con su librito” 
1.10.5. Los estudiantes en el centro de la motivación 
1.10.6. El que sale del aula no regresa 

Módulo 2. Orientación familiar y tutoría

2.1. La orientación familiar y la tutoría

2.1.1. Definición de orientación familiar y tutoría
2.1.2. Objetivos de la orientación familiar
2.1.3. Legislación de la orientación

2.2. El Plan de Acción Tutorial y su aplicación

2.2.1. Definición y composición del Plan de Acción Tutorial
2.2.2. Algunos casos prácticos relacionados

2.3. El maestro tutor

2.3.1. El perfil del maestro tutor
2.3.2. Competencias del maestro tutor
2.3.3. Funciones del maestro tutor y su relación con las familias

2.4. La formación de los maestros tutores

2.4.1. Formación inicial de los maestros tutores
2.4.2. Formación continua de los maestros tutores
2.4.3. La mediación como herramienta profesional

2.5. La entrevista familiar desde el centro escolar

2.5.1. Los diferentes modelos familiares
2.5.2. Los primeros contactos con las familias
2.5.3. Fases de la entrevista
2.5.4. Aspectos prácticos a tener en cuenta en la realización de una entrevista
2.5.5. Técnicas de entrevista

2.6. La colaboración social desde el centro escolar

2.6.1. El Aprendizaje-Servicio como metodología de conexión escuela-familia-sociedad
2.6.2. Tipología de programas de Aprendizaje-Servicio
2.6.3. Pasos para la elaboración de un programa de Aprendizaje-Servicio

2.7. Las escuelas de familia

2.7.1. Definición de las escuelas de familia
2.7.2. Objetivos de las escuelas familias
2.7.3. Contenidos de las escuelas familias
2.7.4. Métodos y técnicas para su desarrollo
2.7.5. Algunos casos prácticos relacionados

2.8. La coordinación profesional

2.8.1. El trabajo en equipo
2.8.2. Unión entre profesionales educativos y no educativos
2.8.3. Diferentes agentes, clases y funciones

2.9. Materias y contenidos docentes

2.9.1. El conocimiento del profesorado
2.9.2. La calidad de la enseñanza y de los contenidos
2.9.3. Las comunidades de práctica y de aprendizaje 
2.9.4. Distribución de conocimiento y conectivismo 

2.10. La evaluación de los docentes  

2.10.1. Evolución en las últimas décadas
2.10.2. Las referencias internacionales
2.10.3. Los modelos en Estados Unidos 
2.10.4. Las innovaciones en Australia
2.10.5. La situación en América Latina
2.10.6. Reflexiones finales