Diplomado en El Diseño de Herramientas de Intervención del Modelo Cognitivo Conductual

Objetivos generales
Š Capacitar al alumno de los conocimientos académicos y técnicos en su quehacer profesional desde el enfoque cognitivo-conductual
Š Actualizar los conocimientos en el diseño de la Evaluación Psicológica desde el enfoque Cognitivo-Conductual
Š Actualizar los conocimientos y herramientas de Intervención Psicológica para un buen diseño del proceso terapéutico

Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo:
Š Conocer los antecedentes y características del Modelo de intervención CognitivoConductual
Š Dotar al alumno de los conocimientos académicos y sobre todo de las habilidades de relación para establecer un vínculo terapéutico con el paciente
Š Manejar las interferencias que se puedan producir en el proceso terapéutico
Š Reflexionar sobre los factores movilizadores subjetivos del paciente
Š Discriminar las áreas de Evaluación

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa la El Diseño de herramientas de intervención del modelo cognitivo conductual.

Este Diplomado en El Diseño de Herramientas de Intervención del Modelo Cognitivo Conductual contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Diplomado emitido por TECH-Universidad Tecnológica.

El título expedido por TECH - Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Diplomado y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carrera profesionales.

Título: Diplomado en El Diseño de Herramientas de Intervención del Modelo Cognitivo Conductual
Nº Horas Oficiales: 250

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
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