Diplomado en Evaluación y Diseño de Instrumentos para el contexto escolar

Modelos y procesos de evaluación en el aula.La asignatura “Modelos y procesos de evaluación” tiene como propósito revisar los fundamentos dela evaluación educacional, a través de los distintos modelos, enfoques y funciones, para con elloestablecer las fortalezas, debilidades y aplicaciones en el aula.Para lograr este propósito, la asignatura aborda:• El rol de la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.• Principales conceptos asociados a la teoría evaluativa en educación.• Principios, características y funciones de la evaluación para el aprendizaje.• Evaluación para el aprendizaje.• Evaluación auténtica.• Etapas de un proceso evaluativo.Además, se analizarán los elementos que intervienen en la evaluación y su planificación,considerando para ello la normativa vigente en nuestro país. Abordándose:• Reglamentación vigente en el sistema escolar: Decreto 67.• Planificación de la evaluación.• Planificación en reversa.• Taxonomía de Bloom (revisada por Anderson).• Asignación de ponderaciones.• Triple concordancia didáctica.
Procedimientos de evaluación: Diseño de instrumentos tipo pruebas.La asignatura “Procedimientos de evaluación: Diseño de instrumentos tipo pruebas” tiene comopropósito abordar los diferentes procedimientos evaluativos que podrían ser utilizados en el aula,profundizando en el diseño de pruebas escritas.Para lograr este propósito, la asignatura aborda:• Elaboración de criterios de evaluación.• Tipos de procedimientos de evaluación y sus características:a) Pruebas escritas.b) Situaciones de desempeño.• Tipos de preguntas.• Diseño de pruebas escritas:a) Desarrollo breve.b) Desarrollo extenso.c) Selección múltiple.
Facultad de Educación
Diseño de instrumentos de observación.La asignatura “Diseño de instrumentos de observación: rúbricas, escalas de apreciación y pautasde cotejo”, tiene como propósito abordar las características de los diferentes instrumentos deobservación y de su diseño para la posterior aplicación en el aula.Para lograr este propósito, la asignatura aborda:• Situaciones de desempeño.• Elaboración de instrucción.• Diseño de instrumentos de observación:a) Rúbricas.b) Escalas de apreciación.c) Pautas de cotejo.
Retroalimentación en el aula.La asignatura “Retroalimentación en el aula” tiene como propósito abordar las características deuna retroalimentación efectiva, que contribuya tanto a mejorar los procesos de enseñanza comolos de aprendizaje.Para lograr este propósito, la asignatura aborda:• Concepto de:a) Retroalimentación efectiva.b) Retroalimentación formativa.• Tipos de retroalimentación: descriptiva y evaluativa.• Diseño de una retroalimentación evaluativa.• Estrategias para la retroalimentación efectiva en el aula.
Análisis de la información para la toma de decisiones.La asignatura “Análisis de la información para la toma de decisiones con el uso de herramientasTIC” tiene como propósito la interpretación de las evidencias de aprendizaje a partir de los datoscuantitativos recogidos en las evaluaciones aplicadas, con el fin de tomar decisiones pedagógicasque permitan a los/las estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje de una determinadaunidad y curso, utilizando herramientas TIC.Para lograr este propósito, la asignatura aborda:• Análisis e interpretación de evidencias de aprendizaje tanto individuales como grupales.• Herramientas TIC para la toma de decisiones.