Diplomado en Evaluación Educativa: desde la Comprensión a la contextualización en el Aula

CONTENIDOS
Evaluación para los aprendizajes: estrategias, técnicas yprocedimientosSe entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes puedan aproximarse alas experiencias nacionales e internacionales referidas a buenas prácticas evaluativas,diseñando y validando procedimientos y estrategias evaluativas diversas aplicables a susasignaturas, sumando la flexibilización, y la pertinencia conforme a los resultados deaprendizaje que son evaluados. De esta manera, se espera que los docentes puedan identificarlos actuales desafíos de la enseñanza y del aprendizaje en los procesos de evaluaciónestudiantil, analicen la aplicabilidad de las estrategias, técnicas y procedimientos de evaluaciónpara los aprendizajes; y estudien las diferentes experiencias de aplicación de procesos deevaluación para los aprendizajes, a nivel nacional e internacional.
Diseño y análisis de instrumentos de evaluación tipo pruebaSe entregan conocimientos teóricos y prácticos desde la teoría de la medición que permitan alos docentes aproximarse a los aspectos teóricos y prácticos para el diseño de pruebas ypreguntas (ítems), así como las cualidades métricas de las mismas. De esta manera, se esperaque elaboren tablas de especificaciones para el diseño de pruebas; planifiquen el diseño yvalidación de instrumentos de medición (pruebas) y sus tipologías; y analicen expo-facto losresultados de la aplicación de instrumentos de medición (pruebas) acorde al logro de objetivosde aprendizajes o resultados de aprendizaje esperados.Evaluación auténtica y retroalimentación efectivaSe entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes se aproximen al estadodel arte con respecto al diseño de procedimientos de evaluación auténtica y retroalimentaciónefectiva. De esta manera, se espera que los docentes, analicen procedimientos de evaluaciónauténtica conforme con los objetivos o resultados de aprendizajes esperados; elaboren y ajustenestrategias de evaluación formativa, diseñando rúbricas; listas de cotejo, escalas deapreciaciones; y que apliquen procedimientos de evaluación auténtica y retroalimentaciónefectiva en una asignatura del plan de estudios.

Procedimientos de evaluación con el apoyo de las TICSe entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes puedan implementarprocedimientos de evaluación para los aprendizajes con el apoyo de las TIC, plataformasvirtuales de aprendizaje y softwares educativos (rubistar,co-rubrics, Google Forms, etc.). Deesta manera, se espera que los docentes analicen la aplicabilidad de diversas plataformasvirtuales que apoyan los procesos de evaluación para los aprendizajes; diseñen situacionesevaluativas que den cuenta de los resultados de aprendizajes, incorporando el uso deherramientas y plataformas virtuales para momentos de evaluación formativos, sumativos y deretroalimentación efectiva; apliquen en una asignatura la implementación de diversasplataformas virtuales como apoyo al proceso de evaluación para los aprendizajes.
Investigación-acción y reflexión para el mejoramiento de lapráctica docente.En esta asignatura se abordan, de manera sistemática, rigurosa y con evidencias, lasproblemáticas que se generan en los diversos niveles de la docencia, incluida la propia prácticapedagógica.A través de la metodología de investigación-acción, los y las participantes deben formularsoluciones a las problemáticas identificadas, así como también desarrollar una actitudanalítica, reflexiva y crítica del quehacer docente, asumiendo la importancia que estosprocesos tienen para mejorar la calidad de los aprendizajes y de las prácticas pedagógicas yprofesionales.