Diplomado en la evaluación psicológica de los trastornos de la conducta alimentaria

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación de los trastornos de la conducta alimentaria

1.1. Entrevista activa (c.H.S.V.)
1.1.1. Teoría de la información.
1.1.2. Canales de la comunicación.
1.1.3. Sistema de comunicación.
1.2. Axiomas de la entrevista.
1.2.1. Es imposible no comunicar.
1.2.2. Contenido y relación.
1.2.3. Valencia afectiva.
1.2.4. Comunicación digital y analógica
1.2.5. Simétrica & asimetría.
1.3. Exploración de la comunicación
1.3.1. Comunicación verbal
1.3.2. Comunicación no verbal
1.3.3. Doble vinculo
1.3.4. Un gesto vale más que mil palabras.
1.4. Historia clínica.
1.4.1. Objetivos según el modelo.
1.4.2. Intervención según el modelo.
1.5. Anamnesis desde la psicoterapia de tiempo limitado.
1.5.1. Biografía psicopatológica.
1.5.2. Biografía enfermedades médicas.
1.5.3. Biografía y relaciones. Punto de vista social.
1.6. Estructura general del examen mental
1.6.1. Psicopatología y normalidad.
1.7. Semiología. Signos y síntomas.
1.8. Epistemología del diagnóstico
1.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad.
1.8.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional.

1.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad.
1.10. Criterios clínicos frente a criterios de investigación.
1.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar.

1.12. Técnicas proyectivas en la peritación.
1.13. Test de rorschach.
1.13.1. Aplicación.
1.13.2. Presentación de láminas.
1.13.3. Tiempo de reacción.
1.13.4. Tiempo del paciente ante la lámina.
1.13.5. La encuesta.
1.13.6. Valoración del rorschach
1.14. Técnicas expresivas
1.15. El dibujo (htp)
1.15.1. De la casa,
1.15.2. Árbol
1.15.3. Persona
1.16. Dibujo libre.
1.17. Dibujo de la familia.
1.18. Test desiderativo.
1.19. Test de los colores de max lüscher.
1.20. Test de apercepción temática t.A.T.
1.21. Test de inteligencia de wechsler
1.21.1. Wisc-iv
1.21.2. Wais-iv
1.22. Matrices progresivas de raven.
1.23. Test de goodenough.
1.24. Test de personalidad
1.25. Inventario clínico multiaxial de millon (mcmi-iii)
1.25.1. Escalas modificadoras: deseabilidad e índice de alteración.

1.25.2. Escalas básicas de personalidad: esquizoide, evitadora, depresiva,
dependiente, histriónica, narcisista, antisocial, agresivo-sádica, compulsiva,
pasivo-agresiva, autodestructiva.
1.25.3. Escalas severas de personalidad: esquizotípica, limítrofe y paranoide.
1.25.4. Síndromes clínicos moderados: ansiedad, histeriforme, hipomanía,
neurosisdepresiva, abuso de alcohol, abuso de drogas, d de estrés p-traum.
1.25.5. Síndromes clínicos severos: pensamiento psicótico, depresión mayor ydelirio psicótico.
1.26. 16 Pf-5 de catell.
1.26.1. Afabilidad, razonamiento, estabilidad, dominancia, animación,
atención alas normas, atrevimiento, sensibilidad, vigilancia, abstracción, privacidad,aprensión, apertura al cambio, autosuficiencia, perfeccionismo y tensión.Incorpora una escala de “deseabilidad social” (mi), otra de infrecuencia (in) yotra de “aquiescencia” (aq) para controlar los sesgos en las respuestas.
1.27. Sistema de evaluación de niños y adolescentes sena.
1.27.1. Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejassomáticas, obsesión-compulsión y sintomatología postraumática.
1.27.2. Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas deatención, agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira,conducta antisocial.
1.27.3. Problemas específicos: retraso en el desarrollo, problemas de la conductaalimentaria, problemas de aprendizaje, esquizotipia, consumo desustancias…
1.28. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI.
1.28.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa eimpresión positiva).
1.28.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionadoscon la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites,Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas),
1.28.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideacionessuicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento)
1.28.4. dos escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad).
1.28.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada.
1.29. Cuestionario de Personalidad para niños CPQ
1.29.1. Reservado / Abierto, Inteligencia baja / alta, Afectado
emocionalmente /Estable, Calmoso / Excitable, Sumiso / Dominante, Sobrio / Entusiasta,Despreocupado / Consciente, Cohibido / Emprendedor, Sensibilidad dura /blanda, Seguro / Dubitativo, Sencillo / Astuto, Sereno / Aprensivo, Menos omás integrado y Relajado / Tenso.
1.30. Cuestionario de análisis clínico- CAQ
1.31. Cuestionario de ansiedad estado-rasgo en niños STAIC y en adultos STAI