Diplomado Intervenciones Psicoeducativas para estudiantes con alta capacidad

Las reformas educacionales de los últimos años han considerado la diversidad e inclusión como un pilar del quehacer profesional en el aula. Sin embargo, la incorporación de prácticas inclusivas no es un proceso fácil en el aula escolar, ya que requiere un cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje (Ossa, 2014).

En la última década se ha observado en Chile una temática que lleva más de 50 años siendo abordada a nivel internacional, que dice relación con otro grupo de estudiantes que presenta también necesidades educativas especiales: los alumnos(as) con alta capacidad (talento académico). Incorporarlos en una perspectiva inclusiva significa entonces contribuir al principio de equidad educacional.
Sin embargo, de los servicios que actualmente existen en Chile para atender a esta población, estos sólo son de carácter extracurricular (programas universitarios de talento), y sólo se alcanza a cubrir un 1 a 2% del potencial de estudiantes con alta capacidad (Arancibia, 2009), por lo que es urgente poder implementar adaptaciones y estrategias a nivel de aula escolar para así alcanzar a cubrir esta necesidad educativa que según la literatura internacional, alcanzaría al 10% de los estudiantes en un aula (Gagné, 2015), es decir alrededor de 350.000 estudiantes en nuestro país.