Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

      Experto Universitario en Evaluación Psicológica del Sistema Familiar

      Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online
      Online
      • Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

      $1.429.168
      *Precio Orientativo
      Importe original en USD:
      US$2.075
      CURSO PREMIUM
      ¿O prefieres llamar ahora al centro?
      62233... Ver más

      Información importante

      Tipología Postítulo
      Metodología Online
      Horas lectivas 650h
      Duración 6 Meses
      Inicio Fechas a escoger
      • Postítulo
      • Online
      • 650h
      • Duración:
        6 Meses
      • Inicio:
        Fechas a escoger
      Descripción

      La familia desempeña un papel decisivo en el proceso de socialización del individuo y en la transmisión de valores, conocimientos o creencias. La familia moderna es todavía una entidad viva y fundamental que está en el centro de nuestras preocupaciones individuales, profesionales y sociales, y constituye un elemento de capital importancia en el desarrollo y maduración de cada persona.

      Información importante Instalaciones (1) y fechas
      ¿Dónde se da y en qué fecha?
      comienzo Ubicación
      Fechas a escoger
      Online
      comienzo Fechas a escoger
      Ubicación
      Online

      A tener en cuenta

      · ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

      Objetivos Generales Manejar los conocimientos actuales de los trastornos psíquicos y sociales en el ámbito familiar. Capacitar para conseguir el vínculo terapeuta-paciente en el ámbito de la terapia familiar. Identificar los agentes que conviven con el niño y el adolescente, y descubrir su incidencia en la psicopatología familiar. Desarrollar el dominio de las dinámicas entre los padres y su repercusión en la familia. Describir en protocolos los programas de intervención, teniendo en cuenta las características y aspectos propios de la relación sistémica en la familia. Identificar la evolución de los distintos trastornos catalogados en el DSM-5 o CIE 10. Objetivos específicos Manejar la clínica familiar, así como aportar las habilidades necesarias para trabajar de forma sistémica. Identificar y tomar decisiones sobre los pacientes teniendo en cuenta el tejido social y afectivo en el que se encuentran. Dominar el intercurso dentro de un marco de la terapia familiar. Realizar y adaptar protocolos de intervención dentro de un marco interdisciplinar. Abordar el ámbito familiar, escolar y social. Manejar la dinámica del tiempo terapéutico.

      · ¿A quién va dirigido?

      Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los expertos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

      · Requisitos

      Solo para psicólogos especialistas.

      · Titulación

      Este Experto Universitario en Evaluación psicológica del sistema familiar contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido por la UCV (Universidad Católica de Valencia). El título expedido por la Universidad Católica de Valencia expresará la calificación que haya obtenido en el Experto, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

      · ¿Qué distingue a este curso de los demás?

      La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria del psicólogo, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente con patología mental o necesidades psicológicas con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

      · ¿Qué pasará luego de pedir información?

      Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

      · ¿Qué necesito para realizar un curso on-line?

      En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.

      Preguntas & Respuestas

      Plantea tus dudas y otros usuarios podrán responderte

      ¿Qué aprendes en este curso?

      Entrevista
      Comunicación
      Ansiedad
      Estrés
      Diagnóstico
      Crisis familiares
      Estrés académico
      Estrés interpersonal
      Epistemología
      Psicología

      Profesores

      Roberto Aguado Romo
      Roberto Aguado Romo
      Psicologo especialista en psicologia clinica en los centros CEP

      Psicologo especialista en psicologia clinica en los centros CEP de Madrid, Bilbao y Talavera. Especialista en Psicologia Forense y Jurídica. Psicóloga de los Juzgados 1 y 2 de Toledo. Coordinadora en Toledo del plan de intervención en urgencias y asistencia psicológica. Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicologia de la Salud. Experto en psicoterapia de adultos. Director del Experto en Psicodiagnóstico y Peritaje Jurídico por el Instituto Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado.

      Temario

      Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar

      1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica y psicológica de la familia.
      1.2. El diagnostico como movilizador del vínculo terapéutico.
      1.3. Habilidades del evaluador en un contexto familiar.

      1.3.1. Ser útil en el proceso.
      1.3.2. Comprender lo que ocurre.
      1.3.3. Estar abierto y comprender.
      1.3.4. Convertirse en autoridad.

      1.4. Psicodiagnóstico y evaluación del sistema familiar.

      1.4.1. Lenguaje.
      1.4.2. Vínculos patológicos y sanos.
      1.4.3. Rechazo y abandono.
      1.4.4. Estrés, distres y eustres.

      1.5. Lugar en la fratria y deseabilidad social.

      1.5.1. La composición familiar.
      1.5.2. Abuelos y tíos.

      1.6. Objetivos del psicodiagnóstico.

      1.6.1. Vinculo evaluador y evaluado
      1.6.2. Descubrir lo existente.
      1.6.3. Explicar con hechos científicos el estado del grupo.

      1.7. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III)

      1.7.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración.
      1.7.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva, Pasivo-Agresiva, Autodestructiva.
      1.7.3. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limítrofe y Paranoide.
      1.7.4. Síndromes Clínicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum.
      1.7.5. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico.

      1.8. 16 PF-5 de CATELL.

      1.8.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.

      1.9. Sistema de Evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC.
      1.10. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI.

      1.10.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva).
      1.10.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas),
      1.10.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento)
      1.10.4. Dos escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad).
      1.10.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada.

      1.11. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores – CUIDA
      1.12. Estudio de la credibilidad del relato

      1.12.1. Sistema CBCA (ANALISIS DE CONTENIDOS BASADO EN CRITERIOS)
      1.12.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch.
      1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez.

      Módulo 2. La entrevista familiar

      2.1. Entrevista activa (C.S.V.)

      2.1.1. Teoría de la información.
      2.1.2. Canales de la comunicación.
      2.1.3. Sistema de comunicación.

      2.2. Axiomas de la entrevista

      2.2.1. Es imposible no comunicar.
      2.2.2. Contenido y relación.
      2.2.3. Valencia afectiva.
      2.2.4. Comunicación digital y analógica.
      2.2.5. Simétrica & asimetría.

      2.3. Exploración de la comunicación

      2.3.1. Comunicación verbal.
      2.3.2. Comunicación no verbal.
      2.3.3. Doble vinculo.
      2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras.

      2.4. Historia clínica.

      2.4.1. Objetivos según el modelo.
      2.4.2. Evaluación según el modelo.
      2.4.3. Personal.
      2.4.4. Familiar.
      2.4.5. Generacional.

      2.5. Anamnesis

      2.5.1. Biografía Psicopatológica.
      2.5.2. Biografía enfermedades médicas.
      2.5.3. Biografía relaciones sociales y sus problemas.

      2.6. Estructura general del examen mental

      2.6.1. Psicopatología y Normalidad.
      2.6.2. Semiología
      2.6.3. Signos y síntomas.

      2.7. Epistemología del diagnóstico

      2.7.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad.
      2.7.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional.

      2.8. Diagnóstico múltiple y comorbilidad
      2.9. Criterios clínicos frente a criterios forenses.
      2.10. Entrevista pericial. Sesgos a evitar.

      Módulo 3. Estrés en la familia

      3.1. Nuevas formas de definir el estrés.
      3.2. Estresores habituales en la familia.

      3.2.1. De relación.
      3.2.2. Acontecimientos o sucesos vitales estresantes.
      3.2.3. Escala de reajuste psicosocial de Thomas Holmes y Richard Rahe.

      3.3. Estrés interpersonal.
      3.4. Tóxicos y familia.

      3.4.1. Con sustancias.
      3.4.2. Sin sustancias.
      3.4.3. Dependencias.

      3.5. Estrés académico.
      3.6. El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje.
      3.7. Estrés ocupacional. Agrupacion, clasificación y formación de categorías y conceptos.
      3.8. Eventos familières como estresores. Variables afectivas, motivacionales y relacionales.

      3.8.1. Variables personales.
      3.8.2. Estilos de aprendizaje.
      3.8.3. La familia.
      3.8.4. La escuela.
      3.8.5. La comunidad.

      3.9. Crisis familiares.

      3.9.1. Intervención con la victima de la violencia de genero.
      3.9.2. Intervención con la victima de agresión sexual.
      3.9.3. Intervención en crisis con niños.