Máster Oficial en Inteligencia Emocional Aplicada a la Educación

Módulo 1. Las emociones

1.1. El cerebro emocional

1.1.1. El circuito de papez
1.1.2. El cerebro o sistema límbico
1.1.3. Las principales estructuras cerebrales que participan en el proceso emocional en la actualidad

1.2. Emociones positivas vs. Negativas

1.2.1. Concepto de emoción
1.2.2. Clasificaciones de las emociones destacadas
1.2.3. El papel de la amígdala en las emociones

1.3. Arousal vs. Valencia

1.3.1. Teoría de las emociones
1.3.2. El valor afectivo y la intensidad de la emoción
1.3.3. Valencia y arousal en las estructuras cerebrales
1.3.4. Valencia y arousal en relación con el aprendizaje y la memori

1.4. La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de mayer y salovey

1.4.1. La inteligencia emocional

1.4.1.1. Antecedentes centrados en la emoción

1.4.2. El constructo de la inteligencia emocional

1.4.2.1. El modelo de mayer y salovey
1.4.2.2. La regulación emocional en las estructuras cerebrales

1.5. Otros modelos de inteligencia emocional y trasformación emocional

1.5.1. Otros modelos de inteligencia emocional

1.5.1.1. El modelo socio-emocional de bar-on
1.5.1.2. El modelo de competencias de goleman

1.5.2. La madurez emocional y cerebral

1.6. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia.

1.6.1. Las competencias socioemocionales

1.6.1.1. El constructo de competencia emocional
1.6.1.2. El modelo competencial del grop
1.6.1.3. Educación emocional e inteligencia

1.6.2. La creatividad

1.6.2.1. El desarrollo emocional y la creatividad
1.6.2.2. Las estructuras cerebrales que participan en el proceso creativo

1.7. Coeficiente emocional vs. Inteligencia

1.7.1. La inteligencia académica
1.7.2. Las inteligencias múltiples
1.7.3. El coeficiente emocional versus el coeficiente intelectual

1.8. Alexitimia vs. Hiperemotividad

1.8.1. Analfabetismo emocional
1.8.2. La alexitimia

1.8.2.1. Conceptualización
1.8.2.2. La alexitimia a nivel cerebral

1.8.3. La hipersensibilidad a las emociones

1.8.3.1. Conceptualización
1.8.3.2. La hipersensibilidad emocional en las estructuras cerebrales

1.9. La salud emocional

1.9.1. Las emociones y su relación sistémica
1.9.2. La química de la emoción
1.9.3. La importancia de las emociones positivas
1.9.4. Equilibrio emocional y su relación con el cuerpo

1.10. El cerebro social

1.10.1. La importancia de la competencia social para el funcionamiento cerebral
1.10.2. Las neuronas espejo y el aprendizaje por imitación
1.10.3. La empatía y la teoría de la mente
1.10.4. El cerebro social desde las estructuras cerebrales

Módulo 2. La inteligencia emocional

2.1. Concepto de la inteligencia emocional

2.1.1. Introducción a la inteligencia
2.1.2. Aproximación a las inteligencias múltiples
2.1.3. Definiendo la inteligencia emocional
2.1.4. Características de la inteligencia emocional
2.1.5. Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico

2.2. Teorías y modelos de la inteligencia emocional

2.2.1. Descubriendo las bases de la inteligencia
2.2.2. Los orígenes de la inteligencia emocional
2.2.3. Nuevas aportaciones de la inteligencia emocional

2.3. Componentes de la inteligencia emocional

2.3.1. Definiendo los componentes de la inteligencia emocional
2.3.2. La sensación en la inteligencia emocional
2.3.3. La atención en la inteligencia emocional
2.3.4. La percepción en la inteligencia emocional
2.3.5. La memoria en la inteligencia emocional
2.3.6. La motivación en la inteligencia emocional
2.3.7. El lenguaje en la inteligencia emocional

2.4. ¿Cómo funciona la inteligencia emocional?

2.4.1. Fundamentos neuronales
2.4.2. Inteligencia y cerebro
2.4.3. Emoción y cerebro
2.4.4. Inteligencia emocional y cerebro

2.5. Evolución de la inteligencia emocional

2.5.1. Evolución de la inteligencia
2.5.2. El desarrollo emocional
2.5.3. Desarrollo de la inteligencia emocional

2.6. Fundamentos para medir la inteligencia emocional

2.6.1. Características de la medición emocional
2.6.2. Medición del coeficiente de inteligencia
2.6.3. Medición de la inteligencia emocional

2.7. Diferencias de género de la inteligencia emocional

2.7.1. Diferencias genéticas hombre-mujer
2.7.2. El papel de las hormonas en la diferenciación de género
2.7.3. Diferencias emocionales hombre-mujer
2.7.4. Diferencias de género en la compasión
2.7.5. Diferencias de género en la empatía

2.8. Influencia social de la inteligencia emocional

2.8.1. Trastornos emocionales en la adolescencia
2.8.2. Problemas emocionales en el aula
2.8.3. Inteligencia emocional aplicada al adolescente
2.8.4. Entrenamiento de la inteligencia emocional en el aula

2.9. Familia e inteligencia emocional

2.9.1. El individuo y la familia
2.9.2. La inteligencia y la familia
2.9.3. Los estilos parentales
2.9.4. Familia y problemas emocionales
2.9.5. La inteligencia emocional y la familia

2.10. Mitos y verdades de la inteligencia emocional

2.10.1. Inteligencia emocional y salud física: mitos y realidades
2.10.2. Inteligencia emocional y salud mental: mitos y realidades
2.10.3. Alexitimia, la ausencia de la inteligencia emocional: mitos y realidades

Módulo 3. Inteligencia emocional en la infancia

3.1. La infancia

3.1.1. Evolución en la infancia
3.1.2. Desarrollo personalidad en la infancia

3.2. Las emociones básicas en la infancia

3.2.1. Emociones ajustadas en la infancia
3.2.2. Emociones desajustadas en la infancia

3.3. El papel de los progenitores en la infancia

3.3.1. El papel del padre en la infancia
3.3.2. El papel de la madre en la infancia

3.4. El papel de otros agentes sociales

3.4.1. El papel de los compañeros de clase en la infancia
3.4.2. El papel de los amigos en la infancia

3.5. Problemas emocionales en la infancia

3.5.1. Los problemas emocionales en la infancia
3.5.2. Cuáles son los principales problemas emocionales en la infancia
3.5.3. El origen de los problemas emocionales
3.5.4. Principales manifestaciones de los trastornos emocionales en la infancia
3.5.5. Vivencia afectiva de los problemas emocionales en el niño
3.5.6. La relación de los problemas emocionales con la conducta del niño
3.5.7. Consecuencias de los problemas emocionales en la infancia

3.6. Desajustes emocionales en la infancia

3.6.1. Problemas emocionales en la infancia
3.6.2. Consecuencias emocionales en la infancia

3.7. Esferas que componen la inteligencia emocional en la infancia

3.7.1. Problemas del académico en la infancia
3.7.2. Psicopatología en la infancia
3.7.3. Detección temprana
3.7.4. Fundamentos para la detección temprana

3.8. Problemas académicos en la infancia

3.8.1. La escolarización
3.8.2. El periodo de adaptación
3.8.3. El proceso de aprendizaje en niños de 0 a 3
3.8.4. El proceso de aprendizaje en niños de 3 a 6
3.8.5. Problemas académicos
3.8.6. Las dificultades de aprendizaje
3.8.7. Como influyen las emociones en los problemas académicos

3.9. Intervención con inteligencia emocional en la infancia

3.9.1. Selección de objetivos de intervención en inteligencia emocional en la infancia
3.9.2 Establecimiento de un plan de intervención en inteligencia emocional en la infancia

3.10. Evaluación de la intervención con inteligencia emocional en la infancia

3.10.1. Evaluación de objetivos de intervención en inteligencia emocional en la infancia
3.10.2. Evaluación del plan de intervención en inteligencia emocional en la infancia