Diplomado en Diseño Curricular de las Matemáticas en Educación Secundaria

Módulo 1. Diseño curricular de las matemáticas

1.1. El currículum y su estructura

1.1.1. Currículum escolar: concepto y componentes
1.1.2. Diseño curricular: concepto, estructura y funcionamiento
1.1.3. Niveles de concreción del currículum
1.1.4. Modelos de currículum
1.1.5. La programación didáctica como instrumento de trabajo en el aula

1.2. Legislación como guía del diseño curricular y las competencias clave

1.2.1. Revisión de la legislación educativa nacional actual
1.2.2. ¿Qué son las competencias?
1.2.3. Tipos de competencias
1.2.4. Las competencias clave
1.2.5. Descripción y componentes de las competencias clave

1.3. El sistema educativo español. Niveles y modalidades de enseñanza

1.3.1. Sistema educativo: interacción sociedad, educación y sistema escolar
1.3.2. El sistema educativo: factores y elementos
1.3.3. Características generales del sistema educativo español
1.3.4. Configuración del sistema educativo español
1.3.5. Educación Secundaria Obligatoria
1.3.6. Bachillerato
1.3.7. Formación Profesional
1.3.8. Enseñanzas artísticas
1.3.9. Enseñanzas de idiomas
1.3.10. Enseñanzas deportivas
1.3.11. Enseñanzas de adultos

1.4. La programación didáctica i: elementos curriculares

1.4.1. Asignaturas impartidas en la especialidad
1.4.2. ¿Qué es una programación didáctica? Características y funciones
1.4.3. Elementos básicos de una programación didáctica
1.4.4. Descripción de los elementos de una programación didáctica
1.4.5. Elementos transversales

1.5. La programación didáctica ii: metodología, recursos, evaluación y atención a la diversidad

1.5.1. Consideraciones generales sobre la metodología
1.5.2. Modelos de aprendizaje
1.5.3. Metodologías de aprendizaje activo
1.5.4. La metodología como apartado de la programación didáctica
1.5.5. Recursos didácticos
1.5.6. Actividades complementarias y extraescolares
1.5.7. Consideraciones generales para programar el proceso de evaluación
1.5.8. Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado
1.5.9. Criterios de calificación
1.5.10. Recuperación de materias pendientes de cursos anteriores
1.5.11. Medidas de atención a la diversidad
1.5.12. Evaluación de la programación y de la práctica docente

1.6. Diseño de una unidad didáctica i: objetivos, contenidos y competencias

1.6.1. Introducción a la unidad didáctica
1.6.2. Contextualización
1.6.3. Objetivos didácticos
1.6.4. Competencias
1.6.5. Contenidos
1.6.6. Relación de objetivos, contenidos, competencias, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

1.7. Creación de la unidad didáctica de matemáticas
1.8. Recomendaciones y errores de diseño curricular comunes. La programación didáctica en formación profesional

1.8.1. Esquema de los elementos de una programación didáctica
1.8.2. Esquema de los elementos de una unidad didáctica
1.8.3. Errores más comunes en las programaciones y unidades didácticas
1.8.4. La programación en Formación Profesional

1.9. Ejemplo de una programación didáctica para 1.º de ESO

1.9.1. Contexto
1.9.2. Objetivos generales de etapa y competencias
1.9.3. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
1.9.4. Concreción de los elementos transversales
1.9.5. Metodología y actividades
1.9.6. Materiales y recursos
1.9.10. Procedimientos e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
1.9.11. Atención a la diversidad

1.10. Ejemplo de una unidad didáctica para 1.º de ESO

1.10.1. Contexto
1.10.2. Objetivos didácticos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y competencias
1.10.3. Metodología, actividades y recursos
1.10.4. Evaluación
1.10.5. Medidas de atención a la diversidad