Diplomado en Investigación Educativa en Educación Infantil

Módulo 1. Teoría y práctica de la investigación educativa

1.1. Investigación e innovación en educación

1.1.1. El método científico
1.1.2. Investigar en educación
1.1.3. Enfoques de investigación educativa
1.1.4. La necesidad de investigar e innovar en educación
1.1.5. La ética en la investigación educativa

1.2. El proceso de investigación, etapas y modalidades

1.2.1. Modalidades de investigación e innovación educativa
1.2.2. Etapas del proceso de investigación e innovación
1.2.3. Diferencias entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo
1.2.4. El planteamiento de los problemas de investigación
1.2.5. Planificación y desarrollo de la investigación o trabajo de campo

1.3. El proceso de investigación educativa: claves para el diseño y la planificación

1.3.1. El planteamiento de los problemas de investigación
1.3.2. El planteamiento de la pregunta de investigación y la definición de los objetivos
1.3.3. Planificación y desarrollo de la investigación o trabajo de campo

1.4. La importancia de la investigación bibliográficas

1.4.1. Selección y justificación del tema de investigación
1.4.2. Posibles áreas de investigación en educación
1.4.3. La búsqueda de información y bases de datos
1.4.4. El rigor en el uso de las fuentes de información (evitar el plagio)
1.4.5. Claves para elaborar el marco teórico

1.5. Diseños cuantitativos: alcance la investigación y definición de hipótesis

1.5.1. El alcance de una investigación cuantitativa
1.5.2. Las hipótesis y variables en una investigación educativa
1.5.3. Clasificación de las hipótesis

1.6. Los diseños cuantitativos: tipos de diseños y selección de la muestra

1.6.1. Diseños experimentales
1.6.2. Diseños cuasi experimentales
1.6.3. Estudios no experimentales (Ex Post Facto) Selección de la muestra

1.7. Los diseños cualitativos

1.7.1. ¿Qué se entiende por investigación cualitativa?
1.7.2. Investigación etnográfica
1.7.3. El estudio de casos
1.7.4. Investigación biográfico-narrativa
1.7.5. Teoría fundamentada
1.7.6. Investigación-acción

1.8. Técnicas e instrumentos para la investigación educativa

1.8.1. La recogida de información: medida y evaluación en educación
1.8.2. Técnicas e instrumentos de recogida de datos
1.8.3. Fiabilidad y validez: requisitos técnicos de los instrumentos

1.9. Análisis de información cuantitativa

1.9.1. Análisis estadístico
1.9.2. Variables en la investigación
1.9.3. Concepto y características de las hipótesis
1.9.4. Aproximación a la estadística descriptiva
1.9.5. Aproximación a la estadística inferencial

1.10. El análisis de la información cualitativa

1.10.1. ¿Qué se entiende por análisis cualitativo?
1.10.2. Proceso general de análisis de datos cualitativos
1.10.3. Categorización y codificación
1.10.4. Criterios de rigor científico para el análisis cualitativo de datos

1.11. De la investigación educativa al desarrollo profesional de los educadores: posibilidades y retos en la actualidad

1.11.1. La situación actual de la investigación educativa y la mirada específica del investigador educativo
1.11.2. De la investigación educativa a la investigación en el aula
1.11.3. De la investigación en el aula a la evaluación de las innovaciones educativas
1.11.4. Investigación educativa, ética y desarrollo profesional de los educadores

1.12. Claves para el diseño de una investigación de aula o un TFG

1.12.1. La escritura en un trabajo académico
1.12.2. Componentes principales de un trabajo académico
1.12.3. La presentación oral de un trabajo académico