Diplomado en medicina basada en evidencia (online) - e-learning

CURSO 1: FORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y BÚSQUEDA EFICIENTE DE INFORMACIÓN
Horas online: 90 | Créditos: 5
Objetivos específicos: Al término de este curso los alumnos serán capaces de:
• Formular preguntas estructuradas para diversos ámbitos de decisión clínica.
• Generar estrategias de búsqueda para diversos escenarios clínicos.
• Realizar búsquedas eficientes de la literatura en los principales recursos de búsqueda, mediante la utilización de distintas herramientas en internet.
• Priorizar la información obtenida de acuerdo al tipo de evidencia al que corresponde (estudios primarios, revisiones sistemáticas, resúmenes de evidencia, etc.)
• Utilizar herramientas tecnológicas para mantenerse actualizado en literatura científica.
Contenidos:
- Relevancia de la pregunta. Aspectos generales.
- Ámbitos de pregunta
- Estructura de una pregunta
- Desenlaces críticos para la toma de decisiones
- Balance entre amplitud y precisión
- Estrategias de búsqueda a partir de la pregunta.
- Jerarquía de la evidencia: ventajas de las revisiones sistemáticas y resúmenes de evidencia.
- Sensibilidad y especificidad de una estrategia de búsqueda
- Términos de búsqueda y su aplicación.
- Recursos de búsqueda
- Bases de datos: Pubmed/medline. Estrategias especificas a utilizar.
- Buscadores de evidencia especializados: Epistemonikos. Estrategias especificas a utilizar.
- Iniciativas de acceso abierto (Open Access)
- Cómo acceder al conjunto de la evidencia para una pregunta específica (Epistemonikos).
- Importancia de mantenerse actualizado.
- Herramientas tecnológicas para la actualización clínica.
Evaluaciones:
- Foros (5): 30%
- Cuestionarios (2): 25%
- Tarea (1): 15%
- Prueba final (1): 30%
Requisitos de aprobación:
- Haber realizado el 80% de las actividades evaluadas.
- Nota mínima 4.0 en la prueba final.
- Nota final promedio 5.0 o superior.

CURSO 2: TOMA DE DECISIONES SOBRE INTERVENCIONES EN SALUD
Horas online: 90 | Créditos: 5
Objetivos específicos: Al término de este curso los alumnos serán capaces de:
• Reconocer la calidad (riesgos de sesgo) de diversos tipos de estudios clínicos.
• Interpretar los resultados de diversos tipos de estudios clínicos.
• Decidir la aplicabilidad de los estudios a los pacientes o poblaciones.
• Sintetizar la evidencia.
Contenidos:
- ¿Cuál es la mejor evidencia para responder a preguntas sobre intervenciones? Introducción a los diseños de estudio.
- El concepto de análisis Crítico: riesgo de sesgo, interpretación de resultados y aplicabilidad.
- Conceptos básicos de bioestadística.
- Estudios clínicos aleatorizados: Introducción.
- Riesgo de sesgo de estudios aleatorizados.
- Interpretando resultados: Variables continuas y dicotómicas.
- Análisis de subgrupos.
- Introducción a los estudios observacionales.
- Preguntas de Pronóstico: diseño de cohorte.
- Preguntas de Daño: diseño de casos y controles.
- Revisiones sistemáticas y metanálisis: Definición, ventajas y desventajas.
- La colaboración Cochrane.
- Riesgo de sesgo de una revisión sistemática.
- Interpretación de resultados de revisiones sistemáticas y el concepto de heterogeneidad.
- Revisiones panorámicas.
- Resúmenes estructurados y textos basados en evidencia.
Evaluaciones:
- Foros (4): (40%)
- Tareas (3): (30%)
- Cuestionarios (1): (5%)
- Prueba final (1): (25%)
Requisitos de aprobación:
- Haber realizado el 80% de las actividades evaluadas.
- Nota mínima 4.0 en la prueba final.
- Nota final promedio 5.0 o superior.

CURSO 3: TOMA DE DECISIONES EN DIAGNÓSTICO
Horas online: 90 | Créditos: 5
Objetivos específicos: Al término de este curso los alumnos serán capaces de:
• Reconocer la calidad (riesgos de sesgo) de diversos tipos de estudios de exactitud diagnóstico.
• Interpretar los resultados de diversos tipos de estudios de diagnóstico (exactitud, impacto, reglas de predicción clínica).
• Decidir la aplicabilidad de los estudios de diagnóstico a los pacientes o poblaciones.
• Sintetizar la evidencia.
Contenidos:
- El proceso diagnóstico y diferentes tipos de estudios de diagnostico.
- Conceptos de riesgo de sesgo de estudios diagnósticos.
- Espectro de pacientes y gold standard.
- Riesgo de sesgo de estudios de exactitud diagnóstica.
- Conceptos de Likelihood Ratio, sensibilidad y especificidad.
- Reglas de Predicción Clínica (Introducción).
- Estudios de impacto de un test diagnóstico/regla de predicción clínica.
- Revisiones sistemáticas de estudios diagnósticos (Introducción).
- Como sintetizar el conjunto de evidencia existente para una pregunta de exactitud diagnóstica
- Como sintetizar el conjunto de evidencia existente para una pregunta de impacto de un test diagnóstico
- Cómo sintetizar el conjunto de evidencia existente sobre estrategias de manejo que incluyen un test diagnóstico
Evaluaciones:
- Foros (2): 40%
- Tareas (3): 30%
- Prueba final (1): 30%
Requisitos de aprobación:
- Haber realizado el 80% de las actividades evaluadas.
- Nota mínima 4.0 en la prueba final.
- Nota final promedio 5.0 o superior.

CURSO 4: DE LA EVIDENCIA A LAS DECISIONES
Horas online: 90 | Créditos: 5
Objetivos específicos: Al término de este curso los alumnos serán capaces de:
• Reconocer la calidad de las guías de práctica clínica.
• Elaborar recomendaciones y determinar su fortaleza.
• Conocer los elementos necesarios para la elaboración e implementación de guías de práctica.
• Familiarizarse con el modelo “De la evidencia a las recomendaciones” del grupo GRADE.
Contenidos:
- Análisis crítico de guías de práctica clínica.
- Guías de práctica clínica: introducción a su elaboración.
- Implementación de guías de práctica clínica.
- De la evidencia a las recomendaciones y fuerza de las recomendaciones (GRADE).
- Guías de práctica clínica al centro de una práctica basada en evidencia eficiente.
Evaluaciones:
- Foros (2): 40%
- Tareas (3): 30%
- Prueba final (1): 30%
Requisitos de aprobación:
- Haber realizado el 80% de las actividades evaluadas
- Nota mínima 4.0 en la prueba final.
- Nota final promedio 5.0 o superior.

El curso cuenta con un sistema educativo a distancia basado en una plataforma educativa virtual, lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.

El curso cuenta con "articulates" (presentación más voz grabada), una guía de contenidos, lectura de "papers, foros de discusión, tareas de aplicación" y una prueba con preguntas de alternativas. Para ayudar en el aprendizaje de los alumnos se contará con un cuerpo de tutores para responder las preguntas o inquietudes relacionadas con los contenidos. Además, el tutor del curso será responsable de acercar el contenido de los cursos al alumno, evaluarlos y darles feedback.