Especialización en Dificultades en el Ámbito Académico

Módulo 1. Funcionalidad visual y auditiva para la lectura, el lenguaje, los Idiomas y el aprendizaje

1.1. La visión: funcionamiento y bases neuropsicológicas

1.1.1. Introducción
1.1.2. Desarrollo del sistema visual en el nacimiento
1.1.3. Factores de riesgo
1.1.4. Desarrollo de los demás sistemas sensoriales durante la infancia
1.1.5. Influencia de la visión en el sistema visomotor y su desarrollo
1.1.6. La visión normal y binocular
1.1.7. Anatomía de los ojos humanos
1.1.8. Funciones del ojo
1.1.9. Otras funciones
1.1.10. Trayectorias visuales hasta la corteza cerebral
1.1.11. Elementos que favorecen la percepción visual
1.1.12. Enfermedades y alteraciones de la visión
1.1.13. Trastornos o enfermedades de los ojos más comunes: intervenciones en el aula
1.1.14. Síndrome de Visión por Computador (SVC)
1.1.15. Observación actitudinal del alumno
1.1.16. Resumen
1.1.17. Referencias bibliográficas

1.2. Percepción visual, evaluación y programas de intervención

1.2.1. Introducción
1.2.2. Desarrollo humano: el desarrollo de los sistemas sensoriales
1.2.3. La sensopercepción
1.2.4. El neurodesarrollo
1.2.5. Descripción del proceso perceptivo
1.2.6. La percepción del color
1.2.7. La percepción y las habilidades visuales
1.2.8. Evaluación de la percepción visual
1.2.9. Intervención para la mejora de la percepción visual
1.2.10. Resumen
1.2.11. Referencias bibliográficas

1.3. Movimientos oculares de seguimiento

1.3.1. Introducción
1.3.2. Movimientos oculares
1.3.3. Movimientos oculares de seguimiento
1.3.4. Registro y evaluación de la motilidad ocular
1.3.5. Trastornos relacionados con la motilidad ocular
1.3.6. El sistema visual y la lectura
1.3.7. Desarrollo de destrezas en el aprendizaje de la lectura
1.3.8. Programas y actividades de mejora y entrenamiento
1.3.9. Resumen
1.3.10. Referencias bibliográficas

1.4. Movimientos sacádicos y su implicación en la lectura

1.4.1. Introducción
1.4.2. Modelos del proceso lector
1.4.3. Movimientos sacádicos y su relación con la lectura
1.4.4. Cómo se evalúan los movimientos sacádicos
1.4.5. El proceso de lectura a nivel visual
1.4.6. Memoria visual en el proceso lector
1.4.7. Investigaciones para estudiar la relación entre la memoria visual y la lectura
1.4.8. Dificultades de la lectura
1.4.9. Maestros especializados
1.4.10. Educadores sociales
1.4.11. Resumen
1.4.12. Referencias bibliográficas

1.5. Acomodación visual y su relación con la postura en el aula

1.5.1. Introducción
1.5.2. Mecanismos que permiten la acomodación o enfoque
1.5.3. Cómo se evalúa la acomodación visual
1.5.4. La postura corporal en el aula
1.5.5. Programas de entrenamiento visual para la acomodación
1.5.6. Ayudas dirigidas a alumnos con problemas de visión
1.5.7. Resumen
1.5.8. Referencias bibliográficas

1.6. Estructura y funcionamiento del oído

1.6.1. Introducción
1.6.2. El mundo sonoro
1.6.3. El sonido y su propagación
1.6.4. Los receptores auditivos
1.6.5. Estructura del oído
1.6.6. Desarrollo del sistema auditivo desde el nacimiento
1.6.7. Desarrollo de los sistemas sensoriales durante la infancia
1.6.8. Influencia del oído en el desarrollo del equilibrio
1.6.9. Enfermedades del oído
1.6.10. Resumen
1.6.11. Referencias bibliográficas

1.7. Percepción auditiva

1.7.1. Introducción
1.7.2. Pautas para detectar problemas de percepción auditiva
1.7.3. El proceso perceptivo
1.7.4. Función de las vías auditivas en los procesos perceptivos
1.7.5. Niños con percepción auditiva alterada
1.7.6. Pruebas de evaluación
1.7.7. Resumen
1.7.8. Referencias bibliográficas

1.8. Evaluación de la audición y sus alteraciones

1.8.1. Introducción
1.8.2. Valoración del conducto auditivo externo
1.8.3. La otoscopia
1.8.4. Audiometría aérea
1.8.5. Audición por conducción ósea
1.8.6. Curva de umbral de molestia
1.8.7. La audiometría tonal, vocal y acumetría
1.8.8. Alteraciones de la audición: grados y tipos de hipoacusias
1.8.9. Causas de las hipoacusias
1.8.10. Aspectos psicobiológicos de las hipoacusias
1.8.11. Resumen
1.8.12. Referencias bibliográficas

1.9. Desarrollo de la audición y el aprendizaje

1.9.1. Introducción
1.9.2. Desarrollo del oído humano
1.9.3. Programas, actividades y juegos para el desarrollo auditivo en niños
1.9.4. Método Berard
1.9.5. Método Tomatis
1.9.6. Salud visual y auditiva
1.9.7. Adaptaciones de elementos curriculares
1.9.8. Resumen
1.9.10. Referencias bibliográficas

1.10. Procesos de visión y audición implicados en la lectura

1.10.1. Introducción
1.10.2. Movimientos oculares de seguimiento
1.10.3. El sistema visual y la lectura
1.10.4. La dislexia
1.10.5. Terapias para la dislexia basadas en el color
1.10.6. Ayudas en discapacidad visual
1.10.7. Resumen
1.10.8. Referencias bibliográficas

1.11. Relación entre la visión y la audición en el lenguaje

1.11.1. Introducción
1.11.2. Relación entre visión y audición
1.11.3. Elaboración de la información verbal-auditiva y visual
1.11.4. Programas de intervención para los trastornos auditivos
1.11.5. Indicaciones para maestros
1.11.6. Resumen
1.11.7. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Motricidad, lateralidad y escritura

2.1. Neurodesarrollo y aprendizaje

2.1.1. Introducción
2.1.2. Desarrollo perceptivo
2.1.3. Bases neuropsicológicas del desarrollo motor
2.1.4. Desarrollo de la lateralidad
2.1.5. Comunicación interhemisférica a través del cuerpo calloso
2.1.6. El ambidextrismo
2.1.7. Resumen
2.1.8. Referencias bibliográficas

2.2. Desarrollo psicomotor

2.2.1. Introducción
2.2.2. Psicomotricidad gruesa
2.2.3. Coordinación dinámica general: habilidades básicas
2.2.4. Motricidad fina y su relación con la escritura
2.2.5. Evaluación del desarrollo psicomotor
2.2.6. Resumen
2.2.7. Referencias bibliográficas

2.3. Neuropsicología del desarrollo motriz

2.3.1. Introducción
2.3.2. Relación entre motricidad y psiquismo
2.3.3. Trastornos del desarrollo motriz
2.3.4. Trastornos de la adquisición de la coordinación
2.3.5. Desordenes del sistema vestibular
2.3.6. La escritura
2.3.7. Resumen
2.3.8. Referencias bibliográficas

2.4. Introducción al desarrollo de la lateralidad

2.4.1. Introducción
2.4.2. Pruebas de lateralidad
2.4.3. Pautas de observación para profesores
2.4.4. Lateralidad cruzada
2.4.5. Tipos de lateralidad cruzada
2.4.6. Relación entre dislexia y lateralidad
2.4.7. Relación entre lateralidad y problemas de atención, memoria e hiperactividad
2.4.8. Resumen
2.4.9. Referencias bibliográficas

2.5. Desarrollo de la lateralidad en las diferentes edades

2.5.1. Introducción
2.5.2. Definición de lateralidad
2.5.3. Tipos de lateralidad
2.5.4. El cuerpo calloso
2.5.5. Los hemisferios cerebrales
2.5.6. Desarrollo de las etapas prelateral, contralateral y lateral
2.5.7. Resumen
2.5.8. Referencias bibliográficas

2.6. Trastornos motores y dificultades del aprendizaje relacionadas

2.6.1. Introducción
2.6.2. Trastornos motores
2.6.3. Dificultades de aprendizaje
2.6.4. Resumen
2.6.5. Referencias bibliográficas

2.7. Proceso y adquisición de la escritura

2.7.1. Introducción
2.7.2. Aprendizaje de la lectura
2.7.3. Problemas de comprensión que pueden desarrollar los alumnos
2.7.4. Desarrollo evolutivo de la escritura
2.7.5. Historia de la escritura
2.7.6. Bases neuropsicológicas de la escritura
2.7.7. Enseñanza de la expresión escrita
2.7.8. Los métodos de enseñanza de la escritura
2.7.9. Talleres de escritura
2.7.10. Resumen
2.7.11. Referencias bibliográficas

2.8. La disgrafía

2.8.1. Introducción
2.8.2. Estilos de aprendizajes
2.8.3. Funciones ejecutivas implicadas en el aprendizaje
2.8.4. Definición de disgrafía y tipos
2.8.5. Indicadores comunes de disgrafía
2.8.6. Ayudas en el aula a alumnos con disgrafía
2.8.7. Ayudas individuales
2.8.8. Resumen
2.8.9. Referencias bibliográficas

2.9. El aporte de la lateralidad al desarrollo de la lectoescritura

2.9.1. Introducción
2.9.2. Importancia de la lateralidad en los procesos de aprendizaje
2.9.3. Lateralidad en los procesos de lectura y escritura
2.9.4. Lateralidad y dificultades del aprendizaje
2.9.5. Resumen
2.9.6. Referencias bibliográficas

2.10. Papel del psicólogo escolar y los orientadores para la prevención, el desarrollo y las dificultades de aprendizaje

2.10.1. Introducción
2.10.2. El departamento de orientación
2.10.3. Programas de intervención
2.10.4. Avances de la neuropsicología en las dificultades del aprendizaje
2.10.5. Formación del equipo docente
2.10.6. Resumen
2.10.7. Referencias bibliográficas

2.11. Orientación a padres

2.11.1. Como informar a los padres
2.11.2. Actividades para mejorar el rendimiento académico
2.11.3. Actividades para mejorar el desarrollo lateral
2.11.4. Estrategias para la resolución de problemas
2.11.5. Resumen
2.11.6. Referencias bibliográficas
2.12. Evaluación e intervención psicomotriz
2.12.1. Introducción
2.12.2. Desarrollo psicomotor
2.12.3. Evaluación psicomotriz
2.12.4. Intervención psicomotriz
2.12.5. Resumen
2.12.6. Referencias bibliográficas