Máster en Dirección de Políticas Educativas .

Módulo 1. Sociología de la educación

1.1. Introducción a la sociología

1.1.1. ¿Qué es sociología?

1.1.1.1. Conceptos básicos
1.1.1.2. Ámbito de la sociología

1.1.2. Comienzos de la sociología

1.1.2.1. Auguste Comte
1.1.2.2. Emile Durkheim
1.1.2.3. Karl Marx
1.1.2.4. Max Weber

1.1.3. Autores contemporáneos

1.1.3.1. Michel Foucault
1.1.3.2. Jürgen Habermas
1.1.3.3. El papel del sociólogo en la sociedad

1.2. Fundamentos de la sociología de la educación

1.2.1. Objetivo de la sociología de la educación
1.2.2. Relación entre educación y sociología
1.2.3. Funciones sociales de la educación

1.3. La educación como institución social

1.3.1. Concepto de institución social
1.3.2. Funciones de la educación como institución social
1.3.3. Formación para la ciudadanía
1.3.4. Función transformadora de la educación

1.4. Principales instituciones sociales

1.4.1. La familia
1.4.2. La escuela
1.4.3. Sociedad
1.4.4. Relación entre familia, escuela y sociedad

1.5. Teorías sobre la escolarización I

1.5.1. Códigos lingüísticos de Berstein
1.5.2. Colegios y capitalismo industrial. Bowles y Gintis
1.5.3. Ivan Illich y el plan de estudios oculto
1.5.4. Reproducción cultural

1.6. Teorías sobre la escolarización II

1.6.1. Educación y desigualdad
1.6.2. James Coleman
1.6.3. Jeannie Oakes

1.7. Género y etnias en sociología de la educación

1.7.1. Introducción y conceptos
1.7.2. Género y sistema educativo
1.7.3. Revisión del modelo
1.7.4. Educación y etnicidad

1.8. Atención a las diferencias

1.8.1. Atención a la diversidad
1.8.2. Inclusión e integración escolar
1.8.3. Enseñanza individualizada
1.8.4. Procedimientos para la enseñanza individualizada

1.9. Nuevos retos de la sociología de la educación

1.9.1. Sociedad en continuo cambio
1.9.2. La globalización y educación
1.9.3. La educación y las nuevas tecnologías de la comunicación
1.9.4. Tecnologías de la educación

1.10. Métodos de investigación sociológica

1.10.1. Conceptos básicos
1.10.2. El proceso investigador
1.10.3. Métodos de investigación
1.10.4. La influencia de la sociología

Módulo 2. Antropología social y cultural

2.1. Objeto y método de la antropología de la educación

2.1.1. Definición de antropología
2.1.2. Adaptación, variación y cambio
2.1.3. Antropología general
2.1.4. Subdisciplinas de la antropología
2.1.5. Antropología aplicada

2.2. El trabajo de campo

2.2.1. Etnografía
2.2.2. Técnicas etnográficas
2.2.3. Diseño de la investigación
2.2.4. Códigos éticos
2.2.5. La encuesta

2.3. Cultura

2.3.1. Delimitación conceptual

2.3.1.1. Cultura y naturaleza
2.3.1.2. Niveles de cultura

2.3.2. Etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos
2.3.3. Universalidad, generalidad y particularidad
2.3.4. Mecanismos de cambio cultural
2.3.5. Globalización

2.4. Etnicidad

2.4.1. Grupos étnicos y etnicidad
2.4.2. Grupos étnicos, naciones y nacionalidades
2.4.3. Coexistencia pacífica
2.4.4. Raíces del conflicto étnico

2.5. Formas de vida

2.5.1. Estrategias de adaptación
2.5.2. El forrajeo
2.5.3. El cultivo
2.5.4. El pastoreo
2.5.5. Modos de producción
2.5.6. Distribución e intercambio

2.6. Familias, parentesco y filiación

2.6.1. Familias
2.6.2. Filiación
2.6.3. Cálculo del parentesco
2.6.4. Terminología del parentesco

2.7. El matrimonio

2.7.1. Matrimonio entre personas del mismo sexo
2.7.2. Incesto y exogamia
2.7.3. Explicaciones del tabú de incesto
2.7.4. Endogamia
2.7.5. El matrimonio como alianza entre grupos
2.7.6. El divorcio
2.7.7. Matrimonios plurales

2.8. Sistemas políticos

2.8.1. Bandas y tribus
2.8.2. Jefaturas
2.8.3. Estados
2.8.4. El origen del estado

2.9. Género

2.9.1. Definición de género
2.9.2. Género entre los forrajeros
2.9.3. Sexualidades y género
2.9.4. Género entre los agricultores
2.9.5. Patriarcado y violencia
2.9.6. La feminización de la pobreza

2.10. Antropología aplicada

2.10.1. Utilidad de la antropología
2.10.2. Antropología académica
2.10.3. Antropología y educación
2.10.4. Antropología urbana
2.10.5. Antropología médica

Módulo 3. Política de la educación y educación comparada

3.1. Educación y política de la educación

3.1.1. Naturaleza y objeto de la política de la educación
3.1.2. Las ideologías y la educación
3.1.3. Los sistemas educativos y el problema de su reforma

3.2. Fundamentos de la educación comparada

3.2.1. Definición de educación comparada
3.2.2. Evolución de la educación comparada
3.2.3. Perspectivas actuales de la educación comparada
3.2.4. Fines y fuentes de la educación comparada

3.3. Metodología de la investigación comparada

3.3.1. Definición del diseño metodológico
3.3.2. Fases de una investigación en educación comparada
3.3.3. Diseño de la investigación
3.3.4. Desarrollo de la investigación

3.4. Fuentes y recursos de la educación comparada

3.4.1. Organización de la información en educación
3.4.2. Recursos y herramientas útiles para la educación comparada
3.4.3. Ejemplo de diseños de estudios comparativos

3.5. Sistemas educativos en Europa

3.5.1. Modelos de regulación
3.5.2. El Modelo escolar francés
3.5.3. El sistema educativo en Inglaterra
3.5.4. La reforma educativa en España

3.6. Política educativa supranacional

3.6.1. Definición y objeto de estudio
3.6.2. Dirección de Políticas Educativas supranacionales contemporáneas
3.6.3. Tipos y enfoques de políticas supranacionales

3.7. Los organismos internacionales y la educación

3.7.1. Relevancia de los organismos internacionales en educación
3.7.2. Organismos de naciones unidas
3.7.3. El banco mundial

3.8. La política educativa de la Unión Europea

3.8.1. Etapas de la política educativa europea
3.8.2. Fines de la política educativa europea
3.8.3. El futuro de la política educativa comunitaria

3.9. Panorámica Internacional de la educación

3.9.1. Contexto de la educación mundial
3.9.2. Siglo XXI y la educación
3.9.3. Educación, desarrollo sostenible y paz

3.10. Enlaces entre investigación comparada y Dirección de Políticas Educativas

3.10.1. Contexto actual entre investigación comparada y Dirección de Políticas Educativas
3.10.2. Fases entre ambas disciplinas
3.10.3. Metodología para el estudio comparado de Dirección de Políticas Educativas