Máster en Intervención Socioeducativa Familiar e Intermediación

Módulo 1. Psicología evolutiva

1.1. Origen y actualidad de la psicología evolutiva

1.1.1. Antecedentes filosóficos de la psicología evolutiva
1.1.2. Modelos de la psicología evolutiva del siglo XX

1.1.2.1. El modelo organicista
1.1.2.2. El modelo mecanicista
1.1.2.3. El modelo del ciclo vital

1.1.3. Modelos actuales de la psicología evolutiva

1.1.3.1. El modelo etológico
1.1.3.2. El modelo ecológico
1.1.3.3. El modelo de procesamiento de la información
1.1.3.4. El modelo cognitivo Evolutivo
1.1.3.5. El modelo histórico cultural

1.2. Psicología evolutiva: conceptos y enfoques

1.2.1. El desarrollo psicológico y sus determinantes fundamentales
1.2.2. Definición y objetivos de psicología evolutiva
1.2.3. Controversias conceptuales

1.3. Métodos y diseños de investigación evolutiva

1.3.1. Introducción y fases de la investigación evolutiva
1.3.2. Tipos de investigación

1.3.2.1. Observación sistemática
1.3.2.2. Métodos psicofisiológicos
1.3.2.3. Resolución de problemas estandarizados
1.3.2.4. Entrevistas clínicas
1.3.2.5. Cuestionarios, tests, autoinformes
1.3.2.6. Estudios de casos
1.3.2.7. Descripciones etnográficas

1.3.3. Tipos de diseños evolutivos

1.3.3.1. Diseño longitudinal
1.3.3.2. Diseño transversal

1.4. Desarrollo psicológico en la primera infancia

1.4.1. Factores que influyen en el control del proceso de crecimiento
1.4.2. Crecimiento del cerebro
1.4.3. Nacimiento y recién nacido
1.4.4. Bases del desarrollo psicomotor y control postural

1.5. Desarrollo psicológico de 2 a 6 años

1.5.1. Desarrollo psicológico entre los 2 y 6 años
1.5.2. Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y 6 años
1.5.3. Desarrollo del lenguaje
1.5.4. Desarrollo de la personalidad entre los 2 y 6 años
1.5.5. Conocimiento social y desarrollo de las normas y valores entre los 2 y 6 años
1.5.6. Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años

1.6. Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años

1.6.1. Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia

1.6.1.1. Desarrollo de la atención, memoria y conocimiento
1.6.1.2. El pensamiento operacional concreto

1.6.2. Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia

1.6.2.1 Desarrollo de la personalidad
1.6.2.2. Conocimiento de sí mismo
1.6.2.3. Desarrollo emocional entre los 6 años y la adolescencia
1.6.2.4. Desarrollo del género entre los 6 años y la adolescencia

1.6.3. Conocimiento social y desarrollo de normas entre los 6 años y la adolescencia
1.6.4. Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia

1.7. Desarrollo psicológico en la adolescencia

1.7.1. La adolescencia y su significado evolutivo
1.7.2. Del pensamiento formal al cambio conceptual
1.7.3. Desarrollo de la personalidad en la adolescencia
1.7.4. Desarrollo social durante la adolescencia

1.8. Desarrollo psicológico en la edad adulta

1.8.1. Cambio y desarrollo en la edad adulta
1.8.2. Desarrollo cognitivo en la edad adulta
1.8.3. Desarrollo de la personalidad en la edad adulta
1.8.4. Desarrollo social a partir de la mitad de vida

1.9. Desarrollo psicológico en la vejez

1.9.1. Cambio y desarrollo en la vejez
1.9.2. Desarrollo cognitivo en la vejez
1.9.3. Desarrollo de la personalidad en la vejez

1.10. Escuela como institución socializadora

1.10.1. Socialización y aprendizaje
1.10.2. La escuela como institución socializadora
1.10.3. Tradición y patrimonio cultural

Módulo 2. Psicología del aprendizaje

2.1. Los tres cerebros

2.1.1. El cerebro reptiliano
2.1.2. El cerebro del mamífero
2.1.3. El cerebro humano

2.2. Inteligencia del cerebro reptiliano

2.2.1. Inteligencia básica
2.2.2. Inteligencia de los patrones
2.2.3. Inteligencia de los parámetros

2.3. La inteligencia del sistema límbico
2.4. La inteligencia del neocórtex
2.5. Desarrollo evolutivo
2.6. La respuesta de estrés o ataque huida
2.7. ¿Qué es el mundo? El proceso de aprendizaje
2.8. Esquemas de aprendizaje
2.9. La importancia del vínculo
2.10. Apego y estilos de crianza
2.11. Deseos básicos, deseos primarios
2.12. Deseos secundarios
2.13. Diferentes contextos y su influencia en el desarrollo
2.14. Esquemas emocionales y creencias limitantes
2.15. Creando un autoconcepto

Módulo 3. Introducción a la psicopatología para educadores

3.1. Trastornos del neurodesarrollo

3.1.1. ¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo?
3.1.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de trastornos del neurodesarrollo
3.1.3. Aspectos de relevancia sobre los trastornos del neurodesarrollo en la infancia y adolescencia

3.2. Trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

3.2.1. ¿Qué son los trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos?
3.2.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos”
3.2.3. Esquizofrenia infantil

3.3. Trastorno bipolar y trastornos relacionados

3.3.1. ¿Qué son el trastorno bipolar y trastornos relacionados?
3.3.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastorno bipolar y trastornos relacionados”

3.4. Trastornos depresivos

3.4.1. El universo de los trastornos depresivos
3.4.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica “trastornos depresivos”

3.5. Trastornos de ansiedad

3.5.1. Los trastornos de ansiedad
3.5.2. Tipos de trastornos de ansiedad incluidos en el DSM-V
3.5.3. Relevancia de los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia

3.6. Trastorno obsesivo compulsivo y trastornos relacionados

3.6.1. Introducción al trastorno obsesivo compulsivo y trastornos relacionados
3.6.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados”

3.7. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés

3.7.1. ¿Qué son los trastornos relacionados con traumas y factores de estrés?
3.7.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastornos relacionados con traumas y factores de estrés”

3.8. Trastornos disociativos

3.8.1. Características de los trastornos disociativos
3.8.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastornos disociativos”

3.9. Trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados

3.9.1. ¿Qué son los trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados?
3.9.2. Trastornos incluidos en la categoría diagnóstica de “trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados”
3.9.3. Evidencia y datos de relevancia sobre trastorno facticio aplicado a otro (en niños y adolescentes)

3.10. Trastornos alimentarios y de la ingesta de alimentos

3.10.1. ¿Qué son los trastornos alimentarios y de la ingesta de alimentos?
3.10.2. Trastornos alimentarios y de la ingesta de alimentos incluidos en el DSM-V
3.10.3. Datos relevantes sobre los trastornos alimentarios y de la ingesta de alimentos en la adolescencia