Máster en Psicología de la Salud Comunitaria e Intervención Social

Módulo 1. Psicología de la salud y la calidad de vida 

1.1. Psicología de la Salud 

• 1.1.1. Aproximación histórica a los conceptos de salud y enfermedad 
• 1.1.2. Nacimiento de la Psicología de la Salud 
• 1.1.3. Conclusiones  

1.2. Metodología en investigación de la psicología de la salud 

• 1.2.1. Conceptos claves e indicadores de salud en la investigación epidemiológica 
• 1.2.2. Clasificación de estudios epidemiológicos 
• 1.2.3. Evaluación de programas de salud 

1.3. Contextos de la atención psicológica de la salud 

• 1.3.1. Consideraciones básicas 
• 1.3.2. Atención en centros sanitarios públicos 
• 1.3.3. Atención en centros sanitarios registrados privados 

1.4. Estilo de vida y su repercusión en la salud 

• 1.4.1. ¿Qué es la conducta de la salud? 
• 1.4.2. Hábitos saludables versus hábitos de riesgo 
• 1.4.3. Conclusiones  

1.5. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad 

• 1.5.1. Aspectos relevantes para la intervención en la modificación de conducta de salud 
• 1.5.2. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad en diferentes contextos 
• 1.5.3. Conclusiones  

1.6. El estrés y su influencia en la enfermedad 

• 1.6.1. Delimitación conceptual 
• 1.6.2. Rutas psicofisiológicas del estrés 
• 1.6.3. Estrés y enfermedad 
• 1.6.4. ¿Qué hace una situación estresante? 
• 1.6.5. Técnicas de control del estrés 
• 1.6.6. El estrés saludable 

1.7. Mejora de la salud y calidad de vida 

• 1.7.1. Manejo de la enfermedad 
• 1.7.2. Prevención del avance de la enfermedad 
• 1.7.3. Conclusiones  

1.8. Enfermedades crónicas y dolor 

• 1.8.1. Una aproximación a las enfermedades crónicas 
• 1.8.2. El dolor: una aproximación desde la perspectiva psicológica 
• 1.8.3. Conclusiones  

1.9. Intervención familiar en salud 

• 1.9.1. Enfermedad y familia. Aspectos básicos 
• 1.9.2. La familia ante enfermedades crónicas-progresivas de los hijos 
• 1.9.3. La familia ante procesos crónicos degenerativos de los adultos mayores 

1.10. Diseño de programas para la prevención de situaciones de riesgo para la salud 

• 1.10.1. Introducción 
• 1.10.2. Fases de Marco Lógico 
• 1.10.3. Formato de formulario del proyecto para la financiación 

Módulo 2. Psicología de la interacción social 

2.1. Introducción a la materia 

• 2.1.1. El porqué de la importancia de los procesos de interacción social   
• 2.1.2. El origen: Darwin  
• 2.1.3. Lagunas que se han rellenado: desarrollos posteriores de la Teoría Darwinista 
• 2.1.4. Perspectiva evolucionista 
• 2.1.5. Competición y cooperación 

2.2. Contexto cultural y su influencia en los procesos de interacción social 

• 2.2.1. Introducción 
• 2.2.2. Psicología social y cultura 
• 2.2.3. Conclusiones 

2.3. Las emociones en la interacción social 

• 2.3.1. Definiciones de la emoción y términos relacionados  
• 2.3.2. Teorías del estudio de la emoción 
• 2.3.3. Influencias sociales y el contexto social 
• 2.3.4. El papel de los otros y de la cultura sobre la expresión emocional 
• 2.3.5. La regulación y el autocontrol emocionales 

2.4. Autoconcepto e identidad social 

• 2.4.1. El estudio del yo  
• 2.4.2. La investigación del autoconcepto y de la autoestima 
• 2.4.3. Autoconcepto y autoestima en la adolescencia 

2.5. Relaciones de pareja 

• 2.5.1. Indicadores de salud de la pareja 
• 2.5.2. Patología de la pareja 
• 2.5.3. El apego 
• 2.5.4. Tipos de crisis que se pueden dar en la pareja 

2.6. Relaciones familiares exitosas 

• 2.6.1. Introducción: el modelo sistémico y enfoques relevantes 
• 2.6.2. La comunicación como base de las relaciones familiares 
• 2.6.3. Familia sana: contexto favorecedor de más posibilidades 
• 2.6.4. Psicoeducación emocional familiar 

2.7. Agresión y sus consecuencias en el mundo actual 

• 2.7.1. Definición  
• 2.7.2. Supuestos básicos del análisis psicosocial de la agresión 
• 2.7.3. Teorías psicosociales 
• 2.7.4. Mecanismos implicados en el proceso de agresión 

2.8. Prevención e intervención de las conductas agresivas-violentas en infancia y adolescencia 

• 2.8.1. Definición del concepto de bulliyng
• 2.8.2. Teorías explicativas de la agresividad y de la conducta violenta 
• 2.8.3. Contextos y factores implicados en la violencia entre iguales 
• 2.8.4. Investigaciones sobre la prevalencia de la violencia entre iguales 

2.9. Ayuda y altruismo 

• 2.9.1. Historia de la conducta de ayuda en psicología social 
• 2.9.2. Conceptos básicos: conducta prosocial, conducta de ayuda, altruismo y cooperación 
• 2.9.3. Teorías explicativas sobre los orígenes y las tendencias prosociales  

2.10. Procesos de influencia social 

• 2.10.1. Análisis psicosocial de la influencia social 
• 2.10.2. Influencia centrada en el individuo 
• 2.10.3. Influencia centrada en el grupo 
• 2.10.4. Aplicación de la influencia social a diferentes aspectos de la sociedad 

Módulo 3. Familia, comunidad y desarrollo humano 

3.1. Introducción al estudio del desarrollo afectivo y social 

• 3.1.1. Introducción 
• 3.1.2. Teorías explicativas 
• 3.1.3. Clasificación de los estudios sobre el desarrollo social 

3.2. Comienzo de las relaciones afectivas 

• 3.2.1. Condiciones necesarias para que se forme un apego 
• 3.2.2. Orientaciones a los padres para mejorar la interacción con el niño con discapacidad 
• 3.2.3. La formación del primer apego 
• 3.2.4. Componentes de la relación de apego 
• 3.2.5. Evolución del apego durante la niñez 

3.3. Desarrollo y evolución del apego en la infancia 

• 3.3.1. Teorías sobre el desarrollo afectivo 
• 3.3.2. El desarrollo afectivo 
• 3.3.3. Tipos de apego 
• 3.3.4. El desarrollo emocional 

3.4. Desarrollo del apego de la adolescencia a la edad adulta 

• 3.4.1. El apego en la adolescencia 
• 3.4.2. El apego en los jóvenes adultos 
• 3.4.3. El apego en adultos de mediana edad y viejos 
• 3.4.4. Las diferencias del apego en la vida adulta 

3.5. Desarrollo de la identidad personal 

• 3.5.1. El desarrollo del concepto del yo 
• 3.5.2. La autoestima: el componente de evaluación del yo 
• 3.5.3. El desarrollo del autocontrol 
• 3.5.4. ¿Quién voy a ser? Forjando una identidad 
• 3.5.5. La otra cara de la cognición social: conocer a los demás 

3.6. Relaciones entre iguales 

• 3.6.1. Los iguales: ¿una nueva experiencia social? 
• 3.6.2. Las relaciones entre hermanos de los 2 a los 6 años 
• 3.6.3. Las interacciones sociales en el juego, la agresividad y la prosocialidad 
• 3.6.4. Las relaciones entre iguales: amistad 
• 3.6.5. Los grupos de niños y niñas y las jerarquías de dominio 
• 3.6.6. Los determinantes de la experiencia social 

3.7. Desarrollo social en la adolescencia 

• 3.7.1. Modelo de cambio individual: la teoría de Erikson 
• 3.7.2. Autoconcepto y autoestima 
• 3.7.3. Relaciones familiares 
• 3.7.4. Relaciones con los iguales 

3.8. El desarrollo moral 

• 3.8.1. ¿Qué es el desarrollo moral? 
• 3.8.2. Pensamiento moral 
• 3.8.3. Comportamiento moral 
• 3.8.4. Sentimientos morales 
• 3.8.5. Educación moral 
• 3.8.6. Valores, religión y sectas 

3.9. Promoción temprana del desarrollo afectivo 

• 3.9.1. Factores que determinan la actuación parental 
• 3.9.2. Modelos de intervención 
• 3.9.3. Criterios educativos para padres 

3.10. Intervención en el desarrollo social 

• 3.10.1. Educación familiar y competencia social 
• 3.10.2. Evaluación de la competencia social en niños pequeños 
• 3.10.3. Desarrollo de la competencia social en la escuela infantil 
• 3.10.4. Procedimientos para desarrollar la competencia social en la escuela infantil 
• 3.10.5. Prevención del comportamiento antisocial

Módulo 4. Psicología de grupos 

4.1. Los grupos en Psicología: Conceptualización, Clasificaciones y Tipologías La realidad de los grupos: del enfoque individualista al interaccionista  

• 4.1.1. Influencia social: una aproximación a la normalización y la conformidad
• 4.1.2. El concepto de grupo: Definiciones basadas en la interdependencia, en la identidad social y en la interacción y estructura social
• 4.1.3. Tipos de grupo

4.2. Aspectos temporales: Formación, desarrollo y socialización de los grupos 

• 4.2.1. Funciones de los grupos
• 4.2.2. El grupo como fenómeno dinámico
• 4.2.3. La formación de los grupos como un proceso de integración social

4.3. Desarrollo grupal: Modelos explicativos

• 4.3.1. El final de los grupos
• 4.3.2. Desarrollo de la relación entre el individuo y el grupo: La socialización grupal
• 4.3.3. Conclusiones  

4.4. El entorno físico, personal y social de los grupos  

• 4.4.1. Entorno físico del grupo: Espacio grupal. Territorialidad humana
• 4.4.2. Ecología del grupo pequeño
• 4.4.3. Estresores ambientales y su efecto sobre los procesos grupales

4.5. Entorno personal del grupo: El tamaño del grupo

• 4.5.1. Variables personales y su efecto sobre el comportamiento y rendimiento grupal 
• 4.5.2. Entorno social del grupo: Efectos de la composición
• 4.5.3. Conclusiones