Especialización en Evaluación e Intervención Psicológica en Conductas Disruptivas

Módulo 1. Evaluación Psicológica

1.1. Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica

1.1.1. Definición y objetivos
1.1.2. Contenidos de la evaluación neuropsicológica
1.1.3. Conclusiones

1.2. Anamnesis o historial clínico

1.2.1. Introducción y papel del historial clínico
1.2.2. Recopilación del historial clínico
1.2.3. Contenido del historial

1.3. Entrevista clínica y observación de la conducta

1.3.1. Entrevista clínica
1.3.2. Observación de la conducta del entrevistado
1.3.3. Conclusiones

1.4. Elementos esenciales de la selección, la administración y la corrección de pruebas

1.4.1. Mantenimiento de registros y toma de notas
1.4.2. Procedimientos de estándares de las pruebas
1.4.3. Corrección de las pruebas
1.4.4. Interpretación de las pruebas

1.5. Poblaciones especiales en la evaluación neuropsicológica

1.5.1. Aplicación de pruebas a pacientes con afasia
1.5.2. Aplicación de pruebas a pacientes con discapacidades motrices
1.5.3. Evaluaciones neuropsicológicas infantiles
1.5.4. Geroneuropsicología
1.5.5. Trastornos psiquiátricos
1.5.6. Evaluaciones neuropsicológicas forenses

1.6. Redacción de informes psicológicos

1.6.1. Introducción
1.6.2. Redacción de un informe neuropsicológico
1.6.3. Organización de un informe neuropsicológico

1.7. Instrumentos para la evaluación de la inteligencia y la atención

1.7.1. Escala de Wechsler
1.7.2. Escalas de Reynolds
1.7.3. Escalas Kauffman
1.7.4. Escalas Stanford-Binet
1.7.5. Escalas Raven
1.7.6. Color Trail test
1.7.7. Trail-making test
1.7.8. Conners continuous performance test
1.7.9. Digit span
1.7.10. Test de percepción de diferencias de caras
1.7.11. Test de atención y capacidad de concentración

1.8. Instrumentos para la evaluación de las funciones ejecutivas, aprendizaje y memoria

1.8.1. Behavioural assessment of the disexecutive sindrome BADS
1.8.2. Torre de Hanoi/Sevilla, Test de las anillas
1.8.3. Test de colores y palabras Stroop
1.8.4. Evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en niños ENFEN
1.8.5. Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin
1.8.6. Test de laberintos Porteus
1.8.7. Test de aprendizaje verbal de California (CVLT)
1.8.8. Escalas de memoria Weschler-iv
1.8.9. Test de aprendizaje verbal España-Complutense TAVEC y TAVECI
1.8.10. Test de memoria y aprendizaje TOMAL

1.9. Instrumentos para la evaluación de las funciones motoras, visuales, visoespaciales y visotáctiles

1.9.1. Test del reloj
1.9.2. Test de copia de la figura de Rey Ostierrieth
1.9.3. Test guestáltico visomotor Bender
1.9.4. Test de desarrollo de la percepción visual Frostig
1.9.5. Test de retención visual de Benton TRVB
1.9.6. Test de reconocimiento de figuras superpuestas
1.9.7. Test de reconocimiento derecha-izquierda
1.9.8. Test de diseños con cubas y rompecabezas
1.9.9. Test de reconocimiento de objetos y Test de reconocimiento de los dedos
1.9.10. Pruebas para la evaluación de la motricidad

1.10. Las pruebas neuropsicológicas

1.10.1. Test de Luria-Christensen
1.10.2. Programa integrado de exploración neuropsicológica Barcelona
1.10.3. Cuestionario de madurez neuropsicológica Cumanin y Cumanes
1.10.4. Examen cognitivo minimental MMSE
1.10.5. Batería neuropsicológica breve en español NEUROPSI

Módulo 2. Técnicas de modificación de conducta

2.1. Introducción: Qué es la modificación de conducta

2.1.1. Delimitación de la modificación de conducta.
2.1.2. Breve desarrollo histórico de la modificación de conducta.
2.1.3. Supuestos básicos de la modificación de conducta.
2.1.4. Corrientes fundamentales de la modificación de conducta.

2.2. Evaluación conductual

2.2.1. Introducción.
2.2.2. Definir la conducta.
2.2.3. Registro de la conducta.
2.2.4. Análisis de la conducta.

2.3. Principios de aprendizaje aplicados a la modificación de conducta

2.3.1. Introducción.
2.3.2. Definición del reforzamiento y del castigo.
2.3.3. Tipos de reforzadores.
2.3.4. El principio de Premack.
2.3.5. Elección de reforzadores.
2.3.6. Aplicaciones del reforzador
2.3.7. Programas de reforzamiento.

2.4. Control de contingencias (I): Procedimientos para desarrollar y mantener conductas

2.4.1. Técnicas de contingencias simples (reforzamiento, moldeado, encadenamiento y desvanecimiento).
2.4.2. Sistemas organizados de contingencias (contratos conductuales, economía de fichas).
2.4.3. Modelado y entrenamiento en habilidades sociales.

2.5. Control de contingencias (II): Procedimientos para reducir conductas

2.5.1. Extinción.
2.5.2. Reforzamiento diferencial.
2.5.3. Control estimular.
2.5.4. Coste de respuesta.
2.5.5. Tiempo fuera.
2.5.6. Saciación.
2.5.7. Sobrecorrección.
2.5.8. Castigo positivo.
2.5.9. Técnicas encubiertas.
2.5.10. Técnicas aversivas.

2.6. Relajación muscular y respiración abdominal

2.6.1. Introducción: encuadre de las técnicas.
2.6.2. Relajación muscular progresiva.
2.6.3. Respiración abdominal.

2.7. Desensibilización sistemática y sus variantes

2.7.1. Desensibilización sistemática.
2.7.2. Desensiblización en vivo.
2.7.3. Desensibilización como técnica de control.

2.8. Técnicas de exposición

2.8.1. Procedimientos de exposición.
2.8.2. Variantes y variables implicadas en la exposición.
2.8.3. conclusiones

2.9. Inoculación de estrés y otras técnicas de afrontamiento

2.9.1. Introducción
2.9.2. Procedimiento de la inoculación de estrés.
2.9.3. Conclusiones

2.10. El enfoque de la Terapia de Aceptación y Compromiso

2.10.1. Introducción.
2.10.2. Presupuestos filosóficos y teóricos.
2.10.3. Elementos de la terapia.
2.10.4. Fases de la terapia.
2.10.5. Aplicaciones clínicas y valoración.