Evaluación Educativa: desde la Comprensión a la Contextualización en el Aula

Evaluación para los aprendizajes: estrategias, técnicas y procedimientos: Se entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes puedan aproximarse a las experiencias nacionales e internacionales referidas a buenas prácticas evaluativas, diseñando y validando procedimientos y estrategias evaluativas diversas aplicables a sus asignaturas, sumando la flexibilización, y la pertinencia conforme a los resultados de aprendizaje que son evaluados. De esta manera, se espera que los docentes puedan identificar los actuales desafíos de la enseñanza y del aprendizaje en los procesos de evaluación estudiantil, analicen la aplicabilidad de las estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación para los aprendizajes; y estudien las diferentes experiencias de aplicación de procesos de evaluación para los aprendizajes, a nivel nacional e internacional.

Diseño y análisis de instrumentos de evaluación tipo prueba: Se entregan conocimientos teóricos y prácticos desde la teoría de la medición que permitan a los docentes aproximarse a los aspectos teóricos y prácticos para el diseño de pruebas y preguntas (ítems), así como las cualidades métricas de las mismas. De esta manera, se espera que elaboren tablas de especificaciones para el diseño de pruebas; planifiquen el diseño y validación de instrumentos de medición (pruebas) y sus tipologías; y analicen expo-facto los resultados de la aplicación de instrumentos de medición (pruebas) acorde al logro de objetivos de aprendizajes o resultados de aprendizaje esperados.

Evaluación auténtica y retroalimentación efectiva: Se entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes se aproximen al estado del arte con respecto al diseño de procedimientos de evaluación auténtica y retroalimentación efectiva. De esta manera, se espera que los docentes, analicen procedimientos de evaluación auténtica conforme con los objetivos o resultados de aprendizajes esperados; elaboren y ajusten estrategias de evaluación formativa, diseñando rúbricas; listas de cotejo, escalas de apreciaciones; y que apliquen procedimientos de evaluación auténtica y retroalimentación efectiva en una asignatura del plan de estudios.

Procedimientos de evaluación con el apoyo de las TIC: Se entregan conocimientos teóricos y prácticos, para que los docentes puedan implementar procedimientos de evaluación para los aprendizajes con el apoyo de las TIC, plataformas virtuales de aprendizaje y softwares educativos (rubistar,co-rubrics, Google Forms, etc.). De esta manera, se espera que los docentes analicen la aplicabilidad de diversas plataformas virtuales que apoyan los procesos de evaluación para los aprendizajes; diseñen situaciones evaluativas que den cuenta de los resultados de aprendizajes, incorporando el uso de herramientas y plataformas virtuales para momentos de evaluación formativos, sumativos y de retroalimentación efectiva; apliquen en una asignatura la implementación de diversas plataformas virtuales como apoyo al proceso de evaluación para los aprendizajes.

Investigación-acción y reflexión para el mejoramiento de la práctica docente: En esta asignatura se abordan, de manera sistemática, rigurosa y con evidencias, las problemáticas que se generan en los diversos niveles de la docencia, incluida la propia práctica pedagógica. A través de la metodología de investigación-acción, los y las participantes deben formular soluciones a las problemáticas identificadas, así como también desarrollar una actitud analítica, reflexiva y crítica del quehacer docente, asumiendo la importancia que estos procesos tienen para mejorar la calidad de los aprendizajes y de las prácticas pedagógicas y profesionales.