Diplomado en convivencia escolar: formación de comunidades de aprendizaje y buen trato

CURSO 1: DESAFÍOS EN CONVIVENCIA ESCOLAR, Y SU ABORDAJE DESDE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL.
Horas lectivas: 69 horas/ Créditos: 10 créditos

Objetivos específicos:
1. Comprender y analizar los desafíos que el siglo XXI trae en materia de convivencia escolar, y la manera en que éstos interactúan con los desafíos país.
2. Desarrollar competencias de liderazgo para gestionar comunidades democráticas, pacíficas, colaborativas e inclusivas.
3. Adquirir herramientas conceptuales para liderar y gestionar el cambio en la cultura de convivencia escolar.

Contenidos:
Unidad I: Comprensión socio histórica del sistema educacional para un mejor convivir.
• Reformas educacionales: comprensión socio histórica, desde una perspectiva crítica y sistémica.
• Los desafíos del siglo XXI: nuevas demandas educativas; diferencias de las familias y estudiantes y sus contextos de siglo XXI; simetría inconsciente.
• Interacción entre la cultura escolar actual (chilena) y los desafíos de siglo.

Unidad II: Gestión de una institución escolar como una organización para el aprendizaje de todos.
• Valores organizacionales: la colaboración y el aprendizaje de todos como valores para la organización escolar comunitaria.
• Proyecto Educativo Institucional (PEI) como eje articulador del sentido del quehacer institucional.
• Teoría de sistemas y micro- política para entender y gestionar la dinámica institucional (comunidad docente) y de aula.
• Encargado de convivencia y formación de equipos transdisciplinarios para gestionar la convivencia.
• Sistema normativo en enfoque formativo:o Reglamentos y sus desafíos legales y paradigmáticos.o Disciplina formativa (normas, diálogo formativo, sanciones formativas).o Protocolo “disciplinar”.
• Intervenciones preventivas y en crisis de violencia escolar.
• Formación socioemocional y claves para la generación de un plan de formación para los estudiantes.o Pedagogía de los valores y las competencias socioemocionales.o Plan de formación ciudadana.o Claves para la formación ética.
• Gestión comunicacional.

Evaluaciones:
- Construcción de un Plan de Convivencia Escolar en equipos transdisciplinarios (80%)
- 4 Controles de lectura (20%)

CURSO 2: COMUNIDADES DE CURSO DE APRENDIZAJE Y BUEN TRATO.
Horas lectivas: 69 horas/ Créditos: 10 créditos

Objetivos específicos:
1. Desarrollar competencias para gestionar pedagógicamente comunidades de curso de aprendizaje y buen trato.
2. Conocer estrategias para la inclusión de todos los estudiantes a la comunidad de curso.
3. Aplicar herramientas de formación ciudadana y convivencia en el aula.

Contenidos
Unidad I: Comunidad de curso y formación ciudadana en el aula.
• Formación ciudadana y convivencia.
• Definiciones y características de las “comunidades”.
• Estrategias para conformar comunidad de curso.
• Conocerse y vincularse.
• Sistemas de cuidado.
• Normativas de curso en enfoque formativo.
• Metodologías pedagógicas para intencionar la formación socioemocional y ética.

1. Participación, desafío cognitivo, aprendizaje activo e interactivo.
2. Trabajo colaborativo en diversidad.
3. Evaluación formativa.
• Proyecto ciudadano de curso.
• Colaboración escuela/familia.

Unidad II: Claves para la inclusión
• Conceptualizaciones de inclusión.
• Vínculo secundario/Resiliencia
• Diversidades: multiculturalidad, diferencias en capital cultural, estilos de aprendizaje
• Fenómenos de exclusión.
• Psicología y neurociencias para el aprendizaje en diversidad.

Evaluaciones
- Evaluación de un curso y diseño de una intervención (80%).o Informe de un curso en base a:
 Una entrevista grupal en profundidad con representantes del curso (en dupla con los profesores jefes) para recoger percepciones de los estudiantes de la convivencia en su curso.
 Instrumento de evaluación de cursos.
 Matriz de monitoreo (con el profesor jefe).o Propuesta de un plan de acción de desarrollo de curso como comunidad de aprendizaje y buen trato.

- Controles de lectura (20%).